师：延安是一个无比神圣的名字，那里有宝塔山、杨家岭、枣园，每一个地方都像闪亮的红星，曾映亮了大半个中国。当时，大批进步青年在那里学习、生活、战斗、成长。后来，这些人虽然离开了，但对延安魂牵梦萦。若干年后，他们回到延安，又会产生怎样的情怀呢？今天，我想带领同学们走进贺敬之的《回延安》，感受诗人重回延安的深情厚谊。
这篇课文我们准备用一课时完成，学习重点有以下几点：一是了解信天游的知识，学习比兴手法；二是准确归纳每章的内容，把握诗人的情感；三是品味诗中具有地方特色的语言、当地的生活细节和场景，感受陕北的地域风俗。
我们先来了解一下作者贺敬之，他是当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，后赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有诗歌《回延安》《放声歌唱》，剧作《白毛女》等，出版的诗集有《放歌集》等。
这首诗的创作背景是这样的，贺敬之曾说，1956 年，他跟随团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。当时他已离开延安 11 年，回去后感受颇深。本打算写几篇报告文学和新闻报道，青年大会的联欢会要求他出个节目，他便决定用信天游的方式写几句诗抒发感情。他在窑洞里边走边唱边写，当时激动得热泪盈眶。
下面，请同学们自由朗读这首诗歌，体会其中充沛的情感，同时完成 PPT 上的表格。大家可以把表格抄在课本上，我来解说一下。表格需要填写三项内容：一是诗歌的叙事线索，我给出了示例；二是主要内容；三是作者的情感。请大家花 6 - 7 分钟完成任务。
好，下面我们来说说这张表格，同学们填的不一定和老师的完全一样，意思相近即可。我们来看第一部分，这部分写的是回延安，主要内容是刚回到延安时的情景和心情。情景主要通过“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”这两句体现，运用拟人的手法渲染了欢乐的气氛；“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，用延安富有地方特色的情景描绘欢迎场面。那么心情，也就是作者的情感，主要是激动。这从“心口莫要这么厉害地跳”就能看出；“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，通过“抓”“贴”“紧”等词表现出刚看到延安时的激动；“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，“梦里回延安”与真的回到延安相互映衬，表达对延安的深切思念，“双手搂定宝塔山”用夸张的手法，将思念之情推向高潮。这小节最后“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”，一个“扑”字，胜过千言万语。
这是第一部分，第二部分的线索，如果第一部分是“回”，那么第二部分就是“忆”，追忆当年在延安的战斗生活。哪些地方写到了当年在延安的生活呢？“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，“肩膀上的红旗”可指战斗生活，“手中的书”是学习生活，“东山的糜子西山的谷”也可理解为劳动生活。“母亲打发我们过黄河”写离别延安时的情景，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”也是在回忆当年分别的场面。那么诗人的情感，回忆自然包含怀念之情，“小米饭养活我长大，手把手儿教会了我”，这两句诗体现了感激之情。
第三部分“话延安”，这部分描写了见到亲人的热烈场面，诗人细致描摹了亲人们欢聚一堂的情景。这里主要运用场景描写，如果仔细看，场景地点在窑洞炕上。环境有白生生的窗纸、红窗花，炕上桌上摆着米酒油馍，炕里头木炭火在燃着。人物有老爷爷、团支书、社主任、娃娃们。事情是老爷爷进门气喘吁吁，与“我”面对面，欢喜的眼泪眼眶里转；团支书领进社主任，当年的放牛娃已成为领导；娃娃们争抢着窗纸窗花。大家一起喝着米酒，说着千万句话，聊的是十年来革命大发展。这部分作者的情感非常兴奋，见到亲人感到十分亲切。
好，我们再来看第四部分。第四部分描写了延安城的崭新面貌，叙事线索可写成“看延安”，这里作者的情感透露着喜悦和赞美之情。运用了一系列排比、叠词、比喻、夸张等修辞手法，可见经过十年改造，延安城发生了巨大变化。
第五部分“祝延安”，主要内容是回顾延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程。延安的光辉历史，运用比兴手法展开联想，从延安的宝塔山、枣园的灯光到天安门城楼，概括了从新民主主义革命到社会主义革命的整个历程。“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”，体现了对美好未来的期许。