师：各位同学大家好，今天我们继续学习《说和做——闻一多先生言行片段》的第二课时。上节课，我们研究了课文的第一部分，了解到闻一多先生作为学者，具有“做了再说，或者做了也不说”的特点。今天，我们来研读课文的第二部分。请同学们按下暂停键，认真读书，思考以下问题：作为革命家的闻一多，在说和做上的主要特点是什么？为表现这个特点，作者选取了哪些事例？这些事例又展现了闻一多怎样的精神品质？下面请大家读书。
读完课文，大家不难发现，作为革命战士的闻一多，不仅要说，而且要大声地说，不仅要让昆明的青年听到，还要让全国人民听到。他说了就做，言论与行动完全一致。他不仅起草政治传单，发表自己的观点，还在李公仆同志被暗杀后，于群众大会上发表演说。当时形势紧张，明知凶多吉少，但他毫不畏惧，在大会上大骂特务，慷慨淋漓。他说了就做，在游行示威的队伍中，走在最前面，昂首挺胸，长须飘飘。他用生命证明了自己的言行，他的说与做体现了言行一致的高尚人格，以及英勇无畏的斗争精神和热情澎湃的爱国情怀。
师：之前，闻一多先生说过“我是做了再说，我是做了也不一定说”，但他又说“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快”，这前后说法是否矛盾？为什么呢？其实并不矛盾，前者体现的是他作为学者，勤奋工作、不自夸的一面；后者则是他作为革命者，在宣传革命道理时的表现，宣传革命道理不仅要说，而且要大声说。不管是作为学者还是革命家，闻一多的说和做，都是他爱国的具体表现。
师：下面我们思考这样一个问题，闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？两者有什么共同之处？前期，闻一多先生为寻找救国救民的良方，潜心学术研究，锲而不舍，是一位卓越的学者。后期，他投身民主运动，争取民主，反对独裁，言行一致，英勇无畏。无论是作为学者还是战士，他的目标都是救国救民，都表达了对国家深深的热爱。
通过前面的学习，我们了解了闻一多作为学者和民主战士对说和做的不同态度，以及他鲜明的个性特点和爱国热情。那么，作者是如何将闻一多先生这一个性鲜明的形象生动地展现出来的呢？下面，我们来探究这篇文章的语言。请同学们按下暂停键研读全文，然后用“我认为……写得特别好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
师：给大家一个示例。第一部分对闻一多先生的介绍，为我们展现出一个潜心学术、勤奋钻研、废寝忘食的学者形象。我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏，仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好，因为它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美和音乐美。“钻探”这个词也用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深入。
大家发现了吗？这个示例是从哪几个角度赏析句子的呢？对，是从修辞的角度、句式的角度，还有关键词的角度来鉴赏句子。下面同学们鉴赏时，也可以从这些角度切入。我们来分享一些例子。
生：我认为“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一处写得好，因为它写出了闻一多炽热的爱国热情，“吃尽”“消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃和钻研精神。
生：我认为“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一处写得好，因为此处多用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“目不窥园”语出《汉书·董仲舒传》，形容专心致志，埋头苦读。“沥”是“滴”的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴灌溉学术研究花朵的钻研精神。
师：通过以上三个示例，同学们发现规律了吗？在品味语言时，我们不仅要抓住语言的特点、所用的修辞方法以及句子的句式特点等，还要写出其达到的效果，也就是对表现人物精神起到了什么作用。
生：我认为“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”一处写得好，因为这句话运用了比喻和引用的手法。作者把灯火比喻成先生的伴侣，写出了先生在深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，但先生却在这盏孤灯下畅游书海，全身心投入到学术研究中，乐此不疲。“大开光明之路”不仅写出了灯火为先生带来光明，更写出了先生对学术的研究是为了给中国带来光明。“漂白了四壁”是引用闻一多先生的诗句，这也体现了作者对闻一多先生了解颇深。