师：同学们，大家好。今天我们一起学习三年级上册第5单元第15课《搭船的鸟》。
请看看这些上课的温馨提示，你们准备好了吗？首先，我们来做个大脑运动操，让脑筋动起来，猜个谜语：毛色翠绿叫声脆，眼睛透亮尖长嘴，飞行速度快似箭，要找他家在峭壁。打一动物，大家能猜出来是什么吗？
生：是翠鸟。
师：对，就是翠鸟。上节课我们了解到作者对翠鸟外形和捕鱼动作进行了细致观察，还观察了下雨的情景和船夫摇橹的样子。这节课我们进一步围绕观察展开学习。请看这节课的学习目标：想象翠鸟捕鱼的画面，初步体会作者观察的细致以及留心观察的好处。刚才的谜语前两句讲的是翠鸟外形，和课文第二自然段一样，我们一起读第二自然段：“后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”边读边思考，作者从哪三个方面观察了翠鸟的外形？
生：作者抓住翠鸟的羽毛、翅膀还有嘴这几个部位，表现了翠鸟美丽的特点。
师：上节课我们知道，作者用鹦鹉与翠鸟作比较，能更清晰地突出翠鸟的美丽。这说明在观察时，我们可以联想到其他事物，并与观察对象做比较，突出观察对象的某个特点。我们用学习第二自然段的方法自主学习第四自然段，自由读一读第四自然段，并思考作者是如何细致观察翠鸟捕鱼动作的。“我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
有些同学在学习第四自然段时关注了这些词语：冲、飞、衔、站、吞。把这些词语多读几遍，我们会发现这些词语表现了翠鸟捕鱼的一系列动作，正是因为作者的细致观察，才能观察到翠鸟捕鱼那一瞬间的一系列动作。我们再读文字，注意标注三角符号的词，想象翠鸟捕鱼的画面。老师还给大家准备了翠鸟捉鱼的视频，想象翠鸟捕鱼的画面，说一说翠鸟捕鱼的情景吧。
生：读了课文的第四自然段，我想象到这样的画面：在波光粼粼的湖面上，翠鸟嗖的一声冲进水里，捕起一只小鱼，随后水花四溅，只见它嘴里衔着小鱼，并迅速吞下去。翠鸟捕鱼的动作可真敏捷。
生：在金光闪闪的湖面上，一只翠鸟像一阵风一样冲到湖里，叼起一条小鱼，飞快地扇动翅膀冲向天空。翠鸟捕鱼的速度可真快呀。
师：这两个自然段把翠鸟美丽的外形和捕鱼的动作深深地刻在了我们心里，让我们感受到了作者观察的细致。课文第四自然段有点特别，我们一起读一读：“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”作者在观察过程中提出了疑问，加入了自己的思考。一边观察一边思考，这样的学习多有意思。作者是怎样细致观察的呢？综合前面的学习，我们可以知道，作者用眼睛看，观察到翠鸟有翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴；用眼睛看，观察到翠鸟冲、飞、衔、站、吞一系列的捕鱼动作；看到雨点打在船篷上，又用耳朵听到“沙拉”的雨声，还用眼睛观察到船夫摇橹的样子，十分用力。这些观察方法你们都掌握了吗？现在请同学们自主完成《阳光学业评价》第34面“积累运用”的第三题：仿照下面的文段，用上几个连续的动作词写几句话。“我正想着，它一下子冲进水里不见了，可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”我们来分享交流一下。