师：同学们大家好。今天我们将一起学习中国现代诗人穆旦的诗歌，这是一首赞美春天的小诗。提到赞美春天的文学作品，大家很可能会马上想到朱自清先生的经典散文《春》。大家还记得文章中对春天的赞颂吗？我们一起来回顾一下：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”春在朱自清先生的笔下，充满着生命的活力。其实在许多文学作品中，春都是生机和活力的象征。
今天我们要认识的这位现代诗人穆旦特别喜欢春天，据统计，他的诗歌中以春为主题或涉及春的诗作多达32首，约占诗作总量的四分之一。接下来，我们一起走进穆旦的诗歌，看看诗人赋予春怎样的特点，表达了自己怎样的生命体验。
到目前为止，我们已经学习了3首现代诗，相信大家已经掌握了不少阅读现代诗歌的方法，我们一起总结回顾一下。阅读现代诗歌，首先要了解诗歌的基本内容，找准诗歌的意象，分析意象特点，感受意境画面，这样我们就能初步把握诗歌情感。然后通过分析表现手法和关键词，以及借助必要的背景材料，深入体会诗歌的情感和主题，这样才算完成了一首现代诗歌的阅读。
那么接下来咱们就按照这样的方法去阅读穆旦的这首诗，诗歌的标题是《我看》，那么“我”看到了什么呢？请同学们有感情地朗读诗歌，找出诗歌中写“我看”的内容。大家朗读时一定要注意语速、停顿和重音。
通过初读我们可以看出诗歌的一二节是在写“我看”，并且在这里要提醒大家关注一下诗歌的标点，一二节之间用的是分号，代表它们是并列关系，是带有连续性的两个部分。总结起来，一二节写了“我”看到的春天的景物。
师：那么问题来了，诗歌的其他小节在写些什么呢？老师提醒大家注意一个词，就是第三节开头的这个词，大家可以带着感情去读一读这个词，表示领会、领悟，也就是说接下来的部分是诗人从所看获得的感悟和思考，我们概括为“我想”。这样我们就了解了诗歌的主要内容：一二节写的是“我”看到的春天的景物，3 - 5节是“我”由春天触发的感悟与思考。
同学们，这首诗写自云南的蒙自，大家可以观赏一下这张图片，蒙自的春天美不美？接下来，我们跟着诗人去蒙自赏春，看一看诗人在蒙自的春天看到了哪些具体的景物。请同学们再次朗读诗歌，画出意象，概括意象的特点。
那么这里有一个问题，如何概括意象的特点？老师有一个小小的提示，当然这也是对咱们之前学习经验的回顾。概括意象特点，其实可以关注诗歌中描写该景象的相关词语或短语，根据这些词语和短语概括出意象的特点。接下来同学们试着去完成这一任务，并将你的探究结果呈现在任务单的表格上。相信经过前几节课的学习，这个任务对大家来说并不困难。
我们一起看一下，首先来看第一小节有几个意象：春风、青草、远水、绿潮。首先来看春风，与春风相关的词语有“向晚的”，这交代了时间，还有形容词“悄悄”，描写出春风很温柔、寂静。还要注意动词“揉揉”，“揉揉”是用手来回搓，这里运用了拟人，生动形象地写出了春风的力度，当然春风也是特别温柔的。
接着是青草，“丰润”指的是丰满、滋润，大家可以关联一下朱自清《春》中学到的“朗润”，都是在写春天里树木植被清脆葱茏的样子。“青草低首又低首”，让我们想到了一首古诗里的句子，是不是想到了“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。春草很茂盛，两个“低首”表面写的是草，其实也在写春风，“低首又低首”特别有动态感。
师：接下来是绿潮。绿潮是什么呢？其实同学们应该对这个词语有自己的看法，它有两种解释。第一种解释是把青草比作潮水，在春风的吹拂下形成了荡漾的绿潮；另一种解释是用了联想的手法，从春风、青草想到了远处的潮水，春风吹皱一池春水。同学们不管哪一种解释，都可以看出春天的朝气和活力。其实多种解释也体现了诗歌语言的多义性，而诗歌的美恰恰就在于此。
接着我们来看第二小节，同学们应该很快能画出飞鸟、晴空、流云、大地等意象。通过相关词语的分析，我们就可以分析出平展的飞鸟自由、轻松有力量，晴空悠远庄严，流云美丽自由，并且大地非常深邃和厚重。这样我们就可以将表格填写完整了，从而概括出诗歌的意象，以及通过相关词语分析出意象的特点。大家可以对照屏幕检查一下你填写的内容。
填写完之后，我们来观察一下表现意象特点的这一列词语和短语。这些词语和短语各不相同，但是有些给人的感觉却有相似之处，我们可以根据词语给人的感觉分类。我们这样分类：第一组有这么几个词，温柔寂静、轻松悠远，自由美丽；第二组力度茂盛，郁郁葱葱，生机盎然，充裕有力量；第三组深邃、厚重、庄严。
大家看看，第一组的词语偏静，写出了春天的美好；第二组的词语偏动，写的是春天的活力；第三组则让人感受到春天的厚重。所以，根据这些特点，我们可以总结出诗人笔下春天的总特点是：宁静而富有力量，温厚而充满生机。
抓住诗歌意象，涵泳品味之后，想必一幅春景图已经在我们脑海中了。现在想象你就是诗人穆旦，置身蒙自的春日里，你看到了怎样的一番景象？请大家置身诗境，发挥想象，用自己的话描绘诗歌的画面。同学们可以暂停视频，在任务单上完成这一任务。
生：傍晚的春风吹拂，葱郁的青草如波浪一般起伏，似乎遥远的湖水也荡起了绿潮。飞鸟在天空平展翅膀，自由自在地飞向远空深处。夕阳染红的流云映照着红色的大地。好美的一幅春日夕阳图。
师：在这一幕幕画面和意境当中，你有什么感受？把你脑海中的关键词说出来。
生：美好、温馨、活力。
师：对，从画面中我们可以感受到春的美好，生命的美好，大自然的美好，真是令人陶醉。这便是穆旦笔下的自然之春，它不仅蓬勃向上，也悠悠从容。同学们，20岁的青年诗人也像春天一样充满活力。置身这样的春天，他自然思潮涌动，一个语气词，将诗歌由所看转向所想所悟。