师：同学们好，本节课我要为大家介绍一件享誉古今中外的传世画作。在其问世后的800多年里，它曾被无数收藏家把玩、欣赏，被后世权贵争抢。它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，几经战火，历经劫难，演绎出许多传奇故事。它就是我国绘画史上的无价之宝——《清明上河图》。
《清明上河图》为北宋风俗画，原本是进献给宋徽宗的。其画卷主要描绘北宋时期的社会风貌与生活状况，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。今天，先让我们跟随作者毛宁，在文字间感受《清明上河图》之美，在精妙的说明语言中一起梦回繁华。
本篇课文是一篇自读说明文。在学习时，需要同学们运用前面学到的阅读说明文的方法，结合探究活动，开动脑筋，自主思考，完成本堂课的学习。首先，我们来看任务一：浏览勾画明结构。有效的阅读应是浏览和细读相结合。在第一遍阅读时，我们多采用浏览的方式，快速通读全文，了解本文的说明对象和大致内容。那如何让浏览式阅读更高效呢？我们一起来看本节课的课前任务单。任务单中的任务一其实包含一个小技巧，即在浏览时，画出对结构或内容起关键作用的句子，这将有助于我们了解各段的段落大意。我们先以第一段为例，大家觉得第一段中比较关键的句子是哪一句？我圈出的是这一句：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。为什么选这句话呢？因为它引出了本文的说明对象——《清明上河图》，其中“最具代表性”几个字也点出了这幅作品在北宋风俗画中的重要地位。这便是第一自然段的主要内容。相信同学们已经在课前完成了任务单，那么现在请大家参考第一段的形式，再次完善一下自己任务一中的表格。
师：好的，我们一起来看第二段。第二段包含的信息较多，可选的关键句也较多。我选择了一些有提示性的关键词句，比如这几句：张择端主要活动于……《清明上河图》可能作于……这一幅画卷必有其特殊的意义。通过这几句话，我们知道第二段主要介绍的内容是这幅画的作者张择端及其创作动机。这是一种知人论事的写法，画作创作的年代距今久远，作者张择端生卒年不详，若不尽量弄清楚他的身世和创作动机，就不可能了解这幅画作的真正价值。梳理了一二自然段，我们已经了解了《清明上河图》的相关背景。那么接下来的三四五段又是从哪些方面进行介绍的呢？第三段，我们选的是这一句：卷本设色，纵……横……作品描绘的内容。这句话交代了这幅画的最基本信息，首先画的材质是卷本，然后着色是设色，还有它的尺寸，纵24.8厘米、横528.7厘米。有了这些介绍，读者眼前就仿佛有了一个画框，这对于欣赏画作十分必要。然后作者用一句话概括说明了画作的主要内容：作品描绘了都城汴京从城郊汴河到城内街市的繁华景象。这句话看似一语带过，实则帮助读者一眼把整幅画尽收眼底，起到了高度概括的作用。好，我们继续往下看。
师：第四段，同学们找到了几个关键句呢？似乎不止一个。这里有3句话成并列关系，我们都将其找了出来。这三句话分三次具体介绍了画作的主体内容：开卷处描绘的是汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华景象，后段描写汴京市区的街道，从前往后逐一介绍。这几句话一出现，能让读者迅速分清介绍的内容，视线也随着画面一点一点移动。最后，第5段的关键句大家找出来了吗？第五段的关键句，我们选的是此句……这句话总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值，提升高度收束全文。由此，我们完成了对整篇文章的内容梳理。再次来看，第一段交代社会背景，引出本文的说明对象《清明上河图》；第二段介绍《清明上河图》的作者张择端及其创作动机；第三段从整体上给了一个概括式介绍；第四段具体从画卷的开端、中段和后段进行介绍；第五自然段总结画作的艺术特点和社会价值。那么以后同学们在进行浏览式阅读时，也可以采用今天学到的这个小技巧——画关键句的方式，这将有助于我们迅速理清文章结构。
师：结构理清楚了，现在让我们想一想，文章采用了怎样的顺序来说明《清明上河图》呢？从这个结构图中可以看出，文章先引出《清明上河图》，然后介绍作者、画作产生的历史背景，这些属于背景部分；再分整体和具体介绍画作的内容，这是内容部分；最后说明其艺术价值和社会价值。这是按照背景、内容、价值的思路展开的，这属于怎样的说明顺序呢？没错，这是逻辑顺序，这种说明顺序也符合人们的普遍认知规律。请同学们继续思考，文章中只使用了一种说明顺序吗？我们还能找到其他的吗？相信已经有同学发现文章的第四段了。在第四段中，作者为了具体介绍画卷内容，将整幅画分成开卷、中段和后段三个部分。开卷按照由远及近的顺序，从近郊风光到大道岔口，再介绍近处小路上的行旅。然后作者带领大家来到画面的中段，介绍汴河两岸的繁华情景。最后在画卷后段介绍了汴梁市区街道上一应俱全的店铺和摩肩接踵的行人。这一段的说明顺序显然属于空间顺序，这种顺序从前往后逐次介绍，既符合观赏者的观赏习惯，又显得清晰而有条理。所以本文采用了逻辑顺序和空间顺序相结合的方式。这也提醒我们，在说明文的写作中，不应只拘泥于某一种说明顺序，可以根据写作内容灵活选择，让文章条理更加清晰明了。通过对全文的梳理，相信同学们能发现文章花了最多笔墨，着重详写的是哪一部分。对了，是文章的第四段——对《清明上河图》画作内容的介绍。之所以这样安排详略，也是因为面对一幅画作，大家最感兴趣的便是画面的内容。《清明上河图》中所描绘的人物有500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿20多顶，树木170多棵。如此恢弘的一部画作，人物繁多，场景复杂，作者是如何用文字将其解说清楚的呢？这篇文章在这一部分的处理上，语言又有什么特点？在下结论之前，让我们先来做一个比较阅读，看看不同的文章对其画作内容的解说有何不同之处。请同学们翻开任务单，先看阅读任务单中的选段一，对比其与本文的第四段，说说它们各自主要采用的说明方法及好处。选段一中，大家觉得作者主要运用的说明方法是什么呢？“高20.8厘米，横528.7厘米，绘人物500余，牲畜近百，树木近200”，这里明显运用了具体的数据，科学准确地说明了《清明上河图》的大小长短，这属于说明方法中的列数字。两篇文章中对画卷高度的数据虽略有不同，但从说明方法上都力求用列数字的方法将画卷信息更加清晰、准确地介绍给读者，给人留下明确的整体印象。