师：同学们，大家好。今天我们来学习郭沫若的诗歌《立在地球边上放号》。首先来看本课学习目标：第一，理解本诗内容和形式上鲜明的五四色彩；第二，感受作者情感，领悟诗歌中蕴含的青春精神，激发青春热情，理解青春价值。
在中国文学发展史上，旧体诗曾取得很高成就，但到了近代，旧体诗创作逐渐僵化。古典诗歌运用的词汇与现代口语严重脱节，其形式上的种种严格限制，极大束缚了对不断变化且日益复杂的社会生活的表达，以及人们真实思想情感的展现。因此，新诗革命成为新文化运动最先开启且最为重要的部分。
1917 年 2 月 1 日，《新青年》刊载了胡适的八首白话诗，这是中国首次发表白话诗。1918 年 1 月 15 日，《新青年》第四卷第 1 号发表了胡适、沈尹默、刘半农三位作者的 9 首新诗，被视为现代新诗的首次出现，成为中国诗史上的一座里程碑，新诗由此诞生。随着五四新文化运动兴起，突破旧诗格律形式、以白话自由表达情思的新体诗在文坛逐渐风靡。1921 年，郭沫若的诗集《女神》出版，一经问世，便以彻底的反叛革命精神、崭新的浪漫主义审美意识和恢弘的诗歌创造才能开一代诗风，奠定了郭沫若在中国现代诗歌史上的地位，《女神》也成为中国现代文学史上第一部成熟的新诗集。《立在地球边上放号》就是《女神》中富有代表性的一首诗歌，让我们一起感受新诗魅力，探寻诗歌中青春力量之源。
围绕本课任务，我们从形象、情感、形式三个方面感受、体会、理解诗歌中蕴含的青春力量。首先初读诗歌，感受诗歌中的形象。请同学们先欣赏一段朗诵视频。
“无数的白云正在空中怒涌，好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋，提起他全身的力量来，要把地球推倒！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！不断地毁坏，不断地创造，不断地努力哟！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”
师：欣赏完这段朗诵视频，同学们最大的感受是什么？有没有感受到宏伟壮丽、气势磅礴，充满力量？是否觉得这首诗是一首力的赞歌？那么这种力量之感在诗歌内容上是如何体现出来的呢？同学们，我们一起来看，“无数的白云”“壮丽的北冰洋的情景”“无限的太平洋”“滚滚的洪涛”，这些词语是不是写出了景物雄伟壮丽的特点？再看“怒涌”“提起全身的力量”“推倒”“滚滚而来”，是不是都是充满力量感的动作？更为重要的是，诗人说自己是“立在地球边上放号”，但地球本是球体，没有边。那么诗人只能把自己想象成一个巨人，立在地球之外，从空中俯瞰地球，视野才能如此广阔，从北冰洋跨越到太平洋。同时，诗人运用拟人手法，将太平洋比作巨人，要提起全身力量把地球推倒，这种大胆奇特的想象，让诗歌充满浪漫主义色彩。
面对壮丽景象，诗人不禁发出对力的赞美与感慨：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”它们分别指什么呢？“力的绘画”指诗歌开头三行描绘的大海白云的壮丽画面；“力的舞蹈”是对洪涛滚滚的比喻，海浪排山倒海，涌起落下，犹如充满力量感的舞蹈；“力的音乐”“力的诗歌”是诗人对海涛汹涌发出的声浪以及拍击海岸激起的呼啸产生的神奇体验；“力的律吕”写出了波涛的韵律与节奏。这几句诗如滚滚洪涛，一浪接一浪，让我们脑海中似乎涌动着海浪画面，耳边似乎传来海涛声音，感受到力的形象。
师：我们小结一下这部分内容。在内容上，这首诗通过作者眼前所见的壮丽景象，以及神游万里的神奇想象所描绘出的壮丽之景，创造出扩大而超越的意境，使诗歌具有磅礴气势和无穷伟力，让我们感受到诗人身上热情奔放、昂首天外的青春豪迈之气。
接下来，感受这首诗歌中充满青春力量的情感。面对壮丽之景，诗人发出“不断地毁坏，不断地创造，不断地努力”的呼喊。这汹涌磅礴的力量究竟要毁坏什么、创造什么呢？“无限的太平洋提起它全身的力量要把地球推倒”，为什么要推倒地球？要准确理解诗人情感，需回到诗人所处时代，知人论世，了解写作背景。
郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，是中国现代文学史上著名的作家、诗人，也是著名的历史学家、古文字学家。五四时期，他留学日本，感应新时代气息，开始创作并发表诗歌。这首诗歌创作于 1919 年九十月间，此时的青年郭沫若正如闻一多笔下所说：“五四后之中国青年，他们的烦恼悲哀真像火一样烧着，潮一样涌着，他们觉得这冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血的宇宙，真一秒钟也羁留不得了。他们厌着世界，他们的心里只塞满了叫不出的苦，喊不尽的哀。”
当世界如此黑暗、冷酷、腥秽，不再适合人类生活时，就要起来推倒它、毁坏它，去建设一个新世界。“太平洋要提起它全身的力量来推倒地球”，不正象征着对旧世界的毁坏，要毁坏掉那个落后的旧世界、旧中国、旧社会、旧文化吗？而那势不可挡的洪涛，不正是五四时期爱国进步、民主科学的潮流吗？这种狂飙突进的精神，蕴含着摧枯拉朽的力量。它不但主张破坏旧制度，也主张建设新制度。
郭沫若曾说：“五四以后的中国，在我的心目中就像一位很聪俊的有进取气象的姑娘。她简直就和我的爱人一样，《炉中煤》便是我对于她的恋歌。”让我们欣赏一下这首诗的片段，感受在日本留学期间，青年郭沫若对祖国的强烈眷恋。