师：同学们好。这节课我们继续进行《昆虫记》的名著导读。上节课，我们一起完成了荒狮园昆虫云展览展前任务以及任务一、任务二。这节课我们将在任务二的基础上，继续探究法布尔的科学观察法、探究法和写作手法。
任务三：致敬大师。展览特设致敬大师的展厅，展示法布尔作为昆虫学大师观察和探究的经典案例，也展示法布尔作为语言大师的精彩片段及赏析。请结合“我最爱的昆虫”所涉及的相关篇章，完成下面三个选题之一：选题一，跟着法布尔学观察；选题二，跟着法布尔学探究；选题三，跟着法布尔学写作。请同学们完成选题后再看下面的视频。
选题一：跟着法布尔学观察。精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。建议可以借助表格进行总结，内容包括观察对象、相关篇目、观察点、观察环境、观察过程、观察结论等。
这是一位同学总结的法布尔对螳螂的观察：
观察对象：螳螂。
相关篇目：《螳螂捕食》。
观察点：螳螂如何捕食。
观察环境：家中饲养直接观察。
观察过程：一、投不同美味食物，以便了解螳螂的胆量和力量到底有多大。二、食物有大灰蝗虫、白额螽斯、葡萄树螽斯，这些都难以下嘴。还有两种可怕的猎物，圆网蛛、冠冕蛛。
观察结论：大胆的“女猎手”在任何猎物前都没有退缩过，无论是灰蝗虫还是螽斯，也无论是圆网蛛还是冠冕蛛，迟早都逃不脱它的利爪，在它的锯齿内动弹不得，被它津津有味地嚼食。
对螳螂的观察可以直接进行，但对有些昆虫的观察不能直接进行，要配合推理得出结论。例如，对圣甲虫梨形粪球的观察。
观察对象：圣甲虫。
相关篇目：《圣甲虫的造型术》。
观察点：圣甲虫的梨形粪球，也就是食物包裹的虫卵是如何建造的。
观察点一：圣甲虫的梨形粪球是通过旋转制作的吗？
观察点二：梨颈是如何建造的？
观察环境：野外和实验室。
观察过程：
观察点一：圣甲虫的梨形粪球是通过旋转制作的吗？
一、观察就近取材的圣甲虫妈妈，发现头一天不成形状的粪块儿已经变成形状完美的梨形粪球，且除了立于洞底、地上的一部分沾了少许泥土，其余部分都很光滑明亮。
结论是：梨形粪球不是旋转制作而成的，因为如果是的话，应该全身粘上泥土才对。它用宽臂轻轻拍打梨形粪球，正如我们在露天地里看见它制作的那样。
三、完善结论，为什么大多数梨形粪球表面粗糙？观察得到解释，那些表面粗糙的梨形粪球并不是在车间里滚动时沾上泥土造成的，而纯粹是表明它们在地面进行了长途跋涉所致。
观察点二：梨颈，也就是孵化室是如何建造的？
观察条件：黑暗。圣甲虫雕塑梨形粪球时，只要有光就坚决停工。
观察方法：短暂观察法。短颈大口瓶装放土，搭建透明地下室，外部用硬纸板盖住，只要猛地拿起套子，就可以短暂观察雕塑情况，断断续续抓住不能完全展露的真实情况。
观察过程：
第一次，第二天早上，粪球上出现一个大鼓包，像一个不太深的火山口。
第二次，第二天傍晚，火山口变深了，厚实的边口消失了，变得细薄，收拢起来，伸长成为梨颈。
第三次，第三天，梨颈闭合了，卵产下了，工程也完工了。
结论：孵化室是围绕初始阶段的火山口的突出物，经过爪子的按压后变小变薄了，然后伸长成为在开口处逐渐缩小的口袋。
存疑：内部极其光洁的产卵房是如何建造的？
汇总同学们梳理的经典观察实验后，我们可以总结一些法布尔的观察经验。
第一，法布尔对昆虫的习性观察一般包括以下几个方面：外形、住所、进食、交配、产卵、孵化等。比如《螳螂捕食》中就记录了螳螂的外形、捕食、交配、产卵以及孵化等习性。
第二，根据观察环境不同，分为野外观察和家中饲养观察。比如《蝉的地穴》《蝉的羽化》是在野外观察，《螳螂捕食》则在家中饲养观察。
第三，大多数习性可以直接观察得到。不能直接观察的习性，法布尔会借助部分能观察到的现象进行推理。比如圣甲虫建造梨形粪球时，必须在无人干扰的黑暗条件中进行，就要借助能观察到的粪球外部特点进行推理。
第四，直接观察时会借助放大镜、显微镜以及昆虫解剖进行细致观察。例如用放大镜观察萤火虫捕猎蜗牛时细若发丝的钩状；用显微镜观察弯钩上细细的小槽沟；解剖圣甲虫发现它的肠道出奇的长，盘来绕去，使得进入的食物可以慢慢地被吸收。
第五，不仅自己观察，还会请家人帮忙一起观察。例如观察朗格多克蝎的交配过程时，需要熬夜进行，当时法布尔已经80岁了，无法长时间坚持，就动员全家人一起上阵。
第六，写观察日记。正如法布尔自己在《荒石园》中所说，准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么。比如记录朗格多克蝎交配史，法布尔就直接呈现了他1904年4月25日 - 5月25日的抽样观察日记。
第七，观察一种昆虫会花大量的时间，比如观察土蜂20年，隧蜂30年。
第八，对无法观察的内容会如实记录并保存疑问，比如《圣甲虫的造型术》中，圣甲虫是如何把孵化室内部建造得光滑，作者受限于条件无法观察，便真实记录了情况。
接下来看下一个选题。跟着法布尔学探究，研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验，建议借助表格进行总结。表格包括研究对象、研究问题、研究方法设想、探究过程和探究结论。
法布尔是第一位研究蝉的地穴的科学家，探究过程十分精彩。我们来看这位同学的梳理。
研究对象：蝉。
研究问题：蝉的地穴中挖出的浮土去哪里了？
研究方法：猜想法、观察法、实验法。
前期猜想与探究：
设想一：浮土被蝉吃掉后压缩。这里对比了天牛和吉丁，观察得到，蝉从不吃浮土，所以观察结论一：浮土不是被吃掉的。
设想二：浮土被压缩了。经过观察发现蝉的洞穴干燥，土质干燥，很难压紧压实，所以观察结论二：浮土无法被压缩。
那么浮土如何处理？法布尔这样设想，幼虫用尿泉把粉状泥土浇湿，并立即用身子把糊状泥贴在洞壁上。为了证实这一点，他做了这样的探究：把蝉的幼虫放进试管底部，用松松堆积起来的一试管土把它埋起来。