师：各位同学大家好，今天我们一起来学习《雨的四季》这篇文章。之前我们刚学过《春》和《济南的冬天》，这两篇是教读课文，而《雨的四季》是自读课文。教材安排自读课文，是希望大家能学以致用，将教读课文中学到的知识应用到自读课文中。为了让大家更好地完成自读，我们开展“我以我声颂四季”的单元主题活动。
在课前预习中，老师布置了一个任务，让大家梳理总结在《春》和《济南的冬天》中学到的朗读策略和方法。老师把大家的总结整合了一下，一起来看看。朗读策略和方法如下：能够表现景物特点的词语要重读；所陈述的对象后要停顿；节奏和语气要能表现作者的情感；概括景物特点，把握感情基调；区分不同语段间细微的情感变化；揣摩修辞，想象画面，理解其中蕴含的作者情感；品味原文风格，读出独特味道。这里把“读出独特味道”加红，是因为只有这个是老师加的，其他都是同学们总结的，大家总结得特别好。今天就请大家用这些方法来完成《雨的四季》这篇自读文章的学习任务。
先来看学习任务：一、请梳理文章的行文思路，并用关键词的方式分别概括四季之雨的特点。要求行文思路用结构图或表格的方式呈现，每个季节的雨的特点概括不少于两个词。二、依据对文章内容的梳理，说一说这篇文章整体的感情基调是什么？朗读时注意区分不同部分感情的细微变化，然后用你动听的声音、饱满的感情读一读。这两个任务大家完成得怎么样？老师给大家出示一些示例，供参考。
先看行文思路，文章第一段开篇明义，“我喜欢雨”，表达了作者对雨的喜爱之情，并点明雨美丽的总体特征。接着第2 - 5自然段，分别从春夏秋冬写了四季的雨并加以描绘。最后六七两段，作者直抒胸臆，表达了对雨的赞美和渴望之情。文章总分总的行文思路很清晰，相信大家都能梳理出来。那你是如何概括四季之雨的特点的呢？看看你的概括和老师的哪些相同，哪些不同。老师给每个季节的雨各概括了三个词：春雨清新、润泽、甜美；夏雨热烈、粗犷、奔放；秋雨沉静、端庄、深情；冬雨自然、平静、纯洁。
如果你说概括的用词和老师不同，没关系，四季之雨特点的用词不局限于老师所给的这些，只要是从文中来，意思相近即可。梳理了文章的行文思路，整体把握内容后，能明显感觉到文章整体的感情基调是高昂、明朗的。但细心的同学会发现，春雨清新，夏雨热烈，秋雨沉静端庄，冬雨自然平静，所以朗读每段时的感情处理会有细微不同。再细品第一段和最后一段，更多是作者直接表达对雨的喜爱之情，这里情感应更直率、热情，而中间四季的雨则要读出更多亲切、深厚的情调。老师被文章感动，也想来读一读，大家听一听。“雨，我爱恋的雨，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少，只希望日益增多的绿色能把你请回我们的生活之中，总是美丽而使人爱恋的雨。”
听了老师的朗读，大家有没有也想试一下？接下来大家就放声读一读，相信你们一定读得更加动听动情。完成了学习任务一，现在来看学习任务二。一切景语皆情语，景语是对景物的描摹，情语是对情感的抒发和表达。为了更好地理解体会作者的情感，要仔细品味描写景物的相关文字，认真研读文章2 - 5自然段，你会发现文中四季的雨更像四个特点鲜明的人。所以任务具体要求是：1、请结合文章的具体语句，描述四季的雨在你眼前呈现的形象，从而体悟作者的绵绵情丝。2、选择你最喜欢的段落或语句，综合运用前两课中学习的方法读出作者的绵绵情思，并说一说这样朗读的理由。温馨提示，大家可以借助下面的表格来完成此项任务。具体来看，首先要找到文中描写雨的具体语句，然后想象雨的形象，再来写一写朗读脚本。至于作者的情思，之前已感受到作者对雨的喜爱之情，除此之外还有吗？在完成任务过程中，大家也可以多思考。这项任务大家完成得特别好，老师选择了一些同学的成果，一起来看一下。
先看春雨，有位同学写得很多，分两页来看。先看第一页，他选的具体语句有：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪，水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”他描述的形象是清纯娇羞的小姑娘。朗读脚本：“顿时”“简直”强调了万物在春雨滋润下的情态，要重读；“少女的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读，唤起读者的联想与想象。这段分析非常好，尤其是将春雨的形象比作清纯娇羞的小姑娘，特别贴切。不过对于这段文字，老师还想多说几句。在刚学过的《春》中，也有关于春雨的描写，“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这幅春雨图大家一定印象深刻。而本文作者并没有像朱自清先生那样直接描绘春雨，而是抓住树、树枝、叶子、花苞这些被春雨洗礼的对象，运用比喻、拟人等修辞，写了万物经雨洗礼后的情态，这种情态正是春雨给万物带来的变化，间接写出了春雨的清新润泽。春雨滋润万物，给大地带来勃勃生机，对春雨的喜爱之情也在文字中流淌着。
再看第2页，具体语句：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芬芳的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。”朗读脚本：这两句分别运用了比喻和拟人的修辞，“复苏的蚯蚓”“诱惑”要重读，同时“沙沙声”“芬芳的果子”，作者又调动听觉和嗅觉，生动地写出春雨的润泽和甜美，要读出作者对春雨的喜爱赞美之情。这段分析也特别好，老师要特别表扬的是，他在分析时除关注比喻和拟人的修辞外，还能看到文章运用调动听觉和嗅觉的写景方法。其实这篇文章中有很多写景方法，感兴趣的同学可以归纳一下。