师：同学们好，这节课我们继续进行七年级上册第一单元写作课的学习——热爱生活，热爱写作。上节课，我们一起学习了如何细致地观察生活中的景、人、事，为大家积累写作素材打开了思路。课后，我们留了作业，请同学们借助课上提供的自然景物观察记录表，到大自然中用心观察记录，并在此基础上，以《最美的风景》为题，写一篇不少于500字的记叙文。今天，我们举行“最美的风景”写作交流会，一起分享同学们文章中的美丽风景，感受大家对自然景物的细腻观察。
这次写作交流会有两个学习任务：一、互评一美景；二、交流赏美景。本节课我们主要完成第一个任务——互评一美景，分两个阶段进行：一、制定写作评价量表；二、根据评价量表进行线上小组作文互评。
首先看本次作文评价量表的制定。这次作文题目是《最美的风景》，主要写作目的是希望同学们在留心观察的基础上写出景物的美。所以，我们的写作评价量表就围绕“写出景物的美”这个主要标准来制定。那么，要写出景物哪些方面的美呢？我们回顾上节课制定的观察记录表，它指导我们对景物进行多角度观察，而写作就是用文字记录观察。相信同学们能从表格和实地观察中明确要写出景物哪些方面的美。
景物的美可以表现在形状、颜色、声音、味道、质地、动态，以及在不同季节、不同时间、不同气候等条件下的变化等方面。基于此，我们制定出本次作文的评价量表。读一读A级标准：能写出景物的形状、颜色、声音、味道、质地等方面的美；能写出景物的动态之美；能写出景物在不同季节、时间、气候、地域等条件下的变化之美。
接下来，我们根据这个评价标准，采用“一读、二议、三改”的方法进行线上小组内的作文互评。
一读：线上学习小组内的每个成员需读完本组其他成员的作文，同时根据作文评价量表对所读作文进行评价，以便小组线上交流。
二议：线上学习小组成员围绕“是否写出了景物之美”这个问题，逐篇讨论、交流，分析亮点及不足，提出具体的修改建议。
三改：同学根据线上学习小组成员的建议，借鉴组内同学的优秀写作经验，对自己的作文进行修改。遇到困难，小组成员互相帮助，共同修改。
下面以一位同学的作文为例，重点讲讲小组如何围绕“是否写出了景物之美”这个问题，根据写作评价量表来讨论交流，分析作文的亮点与不足，并提出具体的修改建议。
我们先来读这篇文章《最美的风景》：风雨霜雪，四季交织，校园中那棵银杏树，见证了无数放飞的梦想，经历了无数的变迁。此时，秋天也正要接过夏天的接力棒缓缓起舞，而这秋意中的银杏，更是如此动人心弦。
初秋，世界还未褪去夏的痕迹，也正是在季节交替这特殊的时间，银杏展现出特殊的美。颗颗银杏争着抢着挺直身板，好像向人们炫耀着自己优美的身姿。它们身着的衣裙也不尽相同，有纯绿的，有些则点缀着无数浅黄色的小月牙一般的装饰。我想，即使是人类最华丽的服装，也不如这大自然的杰作。
我把视线渐渐集中，细细欣赏这棵银杏树。枝干交叉错杂，上面挂满小扇子似的玲珑的叶子，叶边微微泛黄，如同有着黄色花边的舞裙，好不可爱。这时，不知何处吹来一阵微风，从树叶间调皮地穿过，逗弄着这些可爱的叶片。它们于是随风起舞，有些叶子竟然高兴过了头，独自飘落下来，真是悠哉乐哉。
“沙沙”，一阵悦耳的声音萦绕于我的耳畔，听着听着，我突然觉得如此熟悉，不就是那些起舞的小精灵们的笑声吗？这天籁之音似是有魔力，吸引着我向其靠近。逐渐地，我的鼻尖有一股清香盘旋起来，那里面有夏天的味道，也有朦胧的秋天的气息。这一幕幕景色，勾动我的心弦，久久不散。
时间从身边万物间调皮溜走，犹如白驹过隙，已然秋意甚浓了。这时的银杏褪去活泼稚嫩的外衣，一派肃杀之气扑面而来。银杏树叶有许多已转至金黄，远看起来宛如许多闪耀着珠宝的绿色布匹。细赏一片，叶心还是绿色，越向外越显黄色，到了边缘几乎已成了焦黄，干而脆。这梦幻的渐变色令我赞叹不已。
萧瑟的秋风席卷，银杏树不再那么温柔，带下来无数落叶，如天女散花般曼妙绝伦。阴雨之时，冰冷的雨珠任意拍打着银杏，天气也寒冷逼人，可它却始终坚毅地挺立着，透出顽强的生机。我的心弦再一次被拨动了。
银杏的变化我一直看在眼里，我不由得想到：晚秋银杏岂不是会变得光秃秃，不再有如此良辰美景？到了严冬，银杏又会受到酷寒与风雪摧残。如此遭遇令我极惋惜不忍，可转念一想，紧接着不就是春天了吗？银杏便又会散发生机与美丽，就像现在这样展现自己的风采。我不禁联想到，我们的人生不也如此吗？我们会像银杏经历秋冬一样遇到挫折与困难，但只要我们心怀希望，肯定也会像银杏一样重获新生，换来满树的辉煌。秋意中的银杏是如此动人心弦，它会和我们一起创造属于我们的奇迹。
文章读完后，我们小组围绕写作评价量表重点讨论：这篇文章写出了景物哪些方面的美？文章开头段点明小作者的观察对象是秋意中校园里的银杏树。文章的二、三、四段首先写初秋时的银杏，我们看看小作者是否写出了这一时期银杏的美。来听听同学们的分析。
生：首先第一句，在点明银杏特殊的美时，用“初秋”和“未褪去夏的痕迹”，一实一虚，使读者对夏秋交替的时间段有了不同的感受。接着用“争”“抢”“挺”等动词，在写出银杏树干笔直的同时，又富有生命律动的意味。然后作者将银杏叶子比作衣裙，颇有对银杏的喜爱之意。同时，下面作者通过对比表达感受，让该段不只是干瘪的景物描写。总的来说，作者的描写由整体到局部，由下至上层层递进，富有逻辑。
师：好，感谢这位同学的分享。他看到了小作者所描绘的银杏树在初秋时分特殊的美，笔直的树干、漂亮的“衣裙”，以及最后的对比，都充分显示了银杏树的美丽。老师再补充一点，除了描写干和叶的外形外，小作者还写出了银杏叶的颜色美，有纯绿、浅黄，颜色十分亮丽。我们再来看第三段。
生：我来赏析一下第三段。这一段写细赏银杏树，首先写了交叉错杂的树干，然后通过运用比喻的修辞手法，细致描写了银杏树的叶片形状是小扇子似的，颜色是微微泛黄的，如同有着黄色花边的舞裙，好不可爱。接着通过运用拟人的修辞手法，写风吹银杏的动态美，叶子随风起舞飘落，真是悠哉乐哉。
师：好，这位同学分析得非常全面。这一段写了细细观赏下银杏的枝干和叶片的形状、颜色美，接着又写出了银杏叶随风起舞的动态美，动静结合，美哉乐哉。文章的二、三段写了银杏树的干、枝、叶的形状、颜色和动态之美。那么第4段又会从什么角度来展现银杏树的美丽呢？我们一起来看一看。