师：亲爱的同学们，上课前请大家根据温馨小提示做好准备：上课全心安静，书本学具准备好，坐端正认真听，勤动笔墨爱思考。现在我们来玩“记忆大赢家”小游戏，请观看小视频，边看边回忆上节课的学习内容。
（播放视频）
师：视频看完了，你能想起课文哪些段落与视频内容有关？
生：课文的前四个自然段与视频里看到的内容息息相关。
师：上节课我们围绕本单元第一个语文要素展开学习，通过圈画关键句了解课文内容，把握主要观点，体会了作者运用打比方、列数字、作比较等说明方法，准确、严谨、科学地表达观点。这节课我们继续学习课文，请默读这节课的学习目标。
上节课我们知道，宇航员回望地球时，感受到这颗星球美丽又渺小，同时发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 大家对这句话有疑问吗？相信大家会关注到句中的 “可爱” 和 “破碎” 两个词，为什么宇航员会有这样的感叹呢？让我们一起细细品读课文每个部分，体会哪些语句体现了地球容易破碎。
学习过程中，大家可以参考老师给出的学习小提示：一、按课文的四个部分仔细品读；二、在每个部分的段落中圈画出关键词句，并在旁边做批注。现在开始。
（学生学习）
师：相信同学们已根据提示完成学习任务，现在我们来交流一下。在课文第一部分，作者运用打比方的说明方法，生动形象地写出地球的美丽。我们可以抓住圈画的关键词体会。在第二自然段中，除列数字的说明方法外，“只有”“不会”这两个词，让我们体会到地球在茫茫宇宙中如此渺小，更加凸显地球虽可爱，却也太容易破碎，需要我们加倍珍惜和爱护。接下来看看第二部分，在第三、四自然段中，同学们抓住了哪些关键词句体会？
生：在第3自然段中，我找到句子“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的”。从“几百万”“几亿年”这两个关键词，我体会到矿产资源形成需要很长时间。作者用科学准确的语言，让我们感受到矿产资源非常宝贵。
师：这位同学关注了矿产资源形成的时间，感受到其宝贵和来之不易。那请看这段中的另一句话，从圈画的词语中能体会到什么？
生：从这些词语中，我体会到地球的矿产资源非常有限，如果人们不考虑后果地开采，一定会给地球带来严重后果。
师：这位同学抓住关键词，体会到地球资源虽有限，却依然慷慨无私奉献。若我们不计后果开采，必然导致资源枯竭。只有矿产资源会枯竭吗？我们看看课文第四自然段。这一段中提到水资源、土地资源、生物资源本来都能不断重新生长，但因人类随意毁坏，胡乱过度使用化学品，这些资源已不能再生。可见，人为破坏不仅加速资源枯竭，还带来一系列生态灾难。同学们，假如有一天地球资源全部枯竭，不再适合人类居住，我们该去往何处？
生：宇宙空间不是大得很吗？地球资源枯竭时，我们不能移居到别的星球上去吗？
师：茫茫宇宙如此之大，难道找不到第二个星球让人类移居吗？请大家默读第5 - 7自然段，找到能否移居的理由，并简单概括。
（学生默读思考）
师：大家思考好了吗？我们交流一下。相信同学们在第六自然段会关注到这样一句话。“至少”和“40万亿千米”这两个词，作者用列数字的方法，科学严谨地表达出人类目前能居住的范围，强调目前研究情况仅限于此。是不是在40万亿千米范围之外，就能找到适合人类移居的星球呢？在第七自然段中，“移民基地”只是科学家的设想。“即使”这个词告诉我们，即便设想能实现，不仅很遥远，而且没多少人能去居住。再次强调目前研究情况仅限于此范围。