师：同学们大家好，这节课我们一起来学习统编版五年级下册语文园地二中的内容。课上会用到笔和笔记本，请大家做好准备。本单元以“走进中国古典名著”为主题展开学习。同学们初读本单元课文时，可能在理解上遇到了困难。学完本单元，相信大家都学到了不少阅读古典名著的好方法。现在，请大家读一读语文园地二交流平台中几个同学的对话，看看他们说的阅读古典名著的方法，你有没有用到？你还有其他好的阅读方法吗？同学们边读边想，可以用框架图、思维导图、鱼骨图，或者其他你喜欢的方式，把阅读方法梳理在笔记本上。梳理完后，请大家来说一说。老师给大家7分钟时间梳理。
生：（进行梳理）
师：好了，相信同学们一定梳理了不少阅读古典名著的方法。我们先来看看，通过交流平台几个同学的对话，你都梳理出了哪些阅读古典名著的方法，同学们来说一说。
生：根据女同学举例《猴王出世》的语句，我梳理出可以用联系上下文猜语句意思的方法。
生：通过男同学举例《红楼春趣》的语句，我梳理出当遇到难懂的词语时，不用细究，结合文段所描写的内容，猜出大概意思就可以了。
生：根据这位女同学举《景阳冈》的例子，我梳理出还可以借助资料了解名著大致内容和相关人物的方法。
生：我还梳理出结合看过的影视作品，加深对课文理解的方法。
师：同学们，刚刚说到的这几种阅读古典名著的方法你都梳理了吗？阅读时都用到它们了吗？下面老师就来考考大家，请同学们读读下面的内容，说说你是用什么方法读懂它们的。我们先来看第一句，课文《景阳冈》中的“店家把三只碗、一双箸、一碟热菜放在武松面前，满满筛一碗酒来”。
生：我是联系上下文猜出语句意思的，通过“碗碟”“一双”等词语，我猜出了“箸”是筷子的意思，又通过“满满一碗酒”猜出“筛”是倒的意思。
师：我们再来看看第二句，《猴王出世》一课当中的一句话“内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴”。
生：这句话当中的“内育仙胞”我没太读懂，但是我没有细究。我结合了这段文中所描写的事物，猜出这句话大概意思是说，石头里孕育出一个石猴。
师：我们来看《猴王出世》中的这句话，“众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
生：这当中的“拱伏无违”“序齿排班”，我不太理解意思，但是我通过看《西游记》的电视剧理解了这个场面，描写的就是众猴列队站好，拱手跪拜，石猴为王。也就是我们可以结合看过的影视作品，加深对课文理解。
生：在我们学习《草船借箭》一课时，我会有这样的疑问，当时魏蜀吴三国鼎立，周瑜是吴国人，诸葛亮是蜀国人，他们怎么会在一起商讨军事？还有，周瑜为什么会妒忌诸葛亮的才干，而诸葛亮找鲁肃帮忙，为什么就会相信鲁肃不会告诉周瑜？我们借助相关资料了解了东汉末年的历史概况及故事的背景，帮我们更好地理解了课文内容。我们还借助资料了解了更多文中提到的人物，更好地感知人物形象。
师：看来同学们对于交流平台所说的几种阅读古典名著的方法掌握得还真不错。那么除了交流平台所说的这几种阅读古典名著的方法外，你还梳理了其他方法吗？那就请你结合上课时你的梳理，举例来说一说。
生：《猴王出世》这课有这句话，“胆小的一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会也都进去了”。我就是结合生活经验，想象画面，猜出了胆小的猴缩手缩脚想进去，又害怕遇到危险的大概意思。
生：在《景阳冈》一课多次出现了“梢棒”这个词，刚开始我不太理解，后来我借助课文中的插图，猜出了梢棒就是棍棒。
生：《景阳冈》这课我也运用了借助课文中的插图猜意思的方法，就是这句“那一阵风过处，只听得乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”。刚开始对“吊睛白额大虫”不知道是什么，后来借助插图，知道了这种大虫的相貌特点，猜到了就是老虎的意思。