师：亲爱的同学们，大家好。这节课我们继续学习诗歌，用美丽的眼睛看世界。从这幅图中，你看到了一个怎样的世界？又想到了什么？
生：看到这一片绿色的景象，我一下子就想起了奶奶家的那片竹林。一场春雨过后，一个个手指大小、嫩绿嫩绿的小脑袋就从土里探出头来，可有意思了。
师：说得真好。这个单元我们已经学习了冰心的三首现代诗歌，同学们的想象力逐渐丰富，通过一幅图能想到这么多。是啊，我们每天居家隔离，从如冰雪般的疫情中走来，看到这生机勃勃的绿，实在是赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征，给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
生：老师，我知道包含“绿”的古诗有“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
师：没错，现代诗人艾青也写了一首诗《绿》。学习之前，我们先来一起认识认识他。
生：我通过查阅资料了解了诗人艾青，他原名蒋海澄，浙江金华人，19岁的时候去法国勤工俭学，1932年初回国后从事革命文艺活动。他还有一首著名的诗《大堰河——我的保姆》。
师：好了，认识了作者就可以更好地跟随他的脚步，一起走进绿的世界。如果你手里还没有课本，可以看着屏幕，用1分钟的时间跟随着音乐，自由地把课文朗读一遍。
师：好了，现在老师要检查你是否读准了生字、词语。
生：墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着节拍、整齐、集中、墨绿、嫩绿、浅绿、粉绿。
师：真棒。读音很准确，同学们一定要注意读准“叉”，读一声，是翘舌音；读准后鼻音“瓶”。读完诗歌，如果有你不理解的词语，可以和身边的人交流，也可以结合生活经验和阅读积累来理解，或者请教字典先生，让它来帮你。
师：我们来看看同学们都从字典先生那里学会了哪些词语。
生：我解决了这几个我不太理解的词，可以跟同学们分享。“出奇”是特别、不寻常、十分离奇的意思。“交叉”，方向不同的几条线或条状物互相穿过，其实就是两种事物互相交叉的状态。“节拍”，音乐中衡量节奏的单位，其实就是我们在音乐课上跟着音乐打的节奏。“重叠”，同样的东西层层堆叠，互相覆盖，就像秋天校园里的落叶，在地上层层落着。在诗里面，我觉得就是指所有的绿堆在一起，叠在一起。
师：嗯，大家读准了字音，了解了词语。现在请你拿起笔，我们一起在田字格本上重点书写一下“瓶”“叉”两个字。请你看完示范后，按下暂停键。一定要注意写字的姿势。
生：“瓶”是左右结构的字，左右等宽，左边“并”两横收笔在同一竖线上，给右边的“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上，注意横折弯钩不要写得太长。
生：“叉”横撇和捺的交叉点位于这个字长度的1/2处，接近田字格的中心点，位于三角区域的中心，在竖中线收笔。
师：从空行可以看出，全诗一共5个小节，同学们接下来跟着音乐轻声朗读全诗，注意读准字音，读好节奏。
生：《绿》，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍，飘动在一起……
师：读着读着，整首诗的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来，同学们一定有了很多奇妙的想象。请你想一想，你从诗里仿佛看到了怎样的景象？
生：这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳丝在随风飘荡。风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
师：对，这首诗写出了绿的摇曳，绿的梦幻，绿的闻风而动。我们带着刚刚读诗的感受再一次朗读，选择你最喜欢的一节跟大家分享你的朗读。