师：亲爱的同学们，大家好。上节课我们跟随叶圣陶先生到金华的双龙洞游览，看到了明艳的山间景，听到了变换的溪水声，感受到了外洞的大和宽敞。这节课，我们继续感受自然奇观，学习写景物的方法。同学们，还记得上节课留的预学问题吗？在游双龙洞的过程中，哪一处景点最让作者印象深刻？
生：老师，我认为作者对孔隙的印象最深刻。请大家看课文第五自然段，这一段有很多对孔隙狭小的描写，所以我觉得孔隙最让作者印象深刻。
师：真了不起，能准确定位并说清理由。想一想，作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？请根据共学提示，试着用学过的方法解决问题。
生：老师，我画出了这句话：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”我圈出的关键词是“并排仰卧刚合适”，作者这样表达，写出了孔隙的狭小。
师：请你再读一读这两句话，有什么新发现？
生：我发现第二句话连用了两个“小”字，突出了小船的小。
师：对，作者用自问自答、巧用设问句的方式，通过写船的小，写出孔隙的狭小。把这种“小”送进句子里，再来读一读。
生：我画出了这段话：“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。”我从中读出了孔隙中船的行进方式。
师：船是怎么蠕动的？为什么是这样的方式？
生：船是通过工人在里外配合拉绳子进出洞的。正是因为孔隙太小，所以才用这样的方式。
师：你真善于思考。我们看，多小的孔隙呀，小船靠工人来回拉绳子进出洞，这是特殊的进出洞方式，既说明了孔隙的小，又激发了作者的好奇心。作者对看到的进行直观描写，表现出孔隙的狭小。一起读一读这段话。
生：我关注到了作者的感受，画出了这句话：“我怀着好奇的心情，独个仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。”这句话中，作者从头到脚的身体部位都和船底有接触，说明孔隙真的太狭小了。
师：你关注到了作者写作的细致之处。“从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’”，请你再读一读这几句话，做做动作，看看有什么新发现。细心的你一定发现了，正是这个“贴”字，让我们体会到作者在狭小空间里的紧迫感受，说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的狭小低矮。用词多么精准，我们在习作中也要学习巧妙运用动词来表达具体感受。
生：老师，我画出了这两句：“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”我从“昏暗”“挤压”等词体会到作者过孔隙时很有压迫感。