师：亲爱的同学们，大家好。这一单元奇妙的童话，点燃了缤纷的焰火，照亮了我们五彩的梦。你都读过哪些童话故事？
生：我最喜欢白雪公主的故事。
生：我读过《野葡萄》的故事，我特别喜欢。
生：我还读过《小红帽》的故事。
师：你知道《龟兔赛跑》这个故事吗？请你给大家讲一讲。
生：从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快，于是他们决定进行一场比赛，一决高下。兔子带头冲出，奔跑了一会儿就已遥遥领先。它心想走着还能在树下歇一会儿，放松一下再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟一路不停地爬，最终先到达终点，成为冠军。等兔子一觉醒来，才发觉自己输了。
师：我们都知道这个故事，那么让你来重新编一个龟兔赛跑的故事，你可以怎么编呢？今天我们就走进四年级下册教材第八单元的习作“故事新编”，开启我们的习作之旅。习作第一步，确定写什么。浏览“故事新编”习作提示，找出表明习作要求的关键句来读一读。
生：你一定知道龟兔赛跑的故事。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编？
师：所以这次习作的内容就是新编《龟兔赛跑》，或者选择其他熟悉的故事创编一个新故事。我们一起来看看如何新编《龟兔赛跑》的故事。先设想一下故事的结局，因为结局不同，故事的情节也不同，要重新设计情节。那么会有哪些新的情节？比如书中写到这样的结局。
生：乌龟和兔子都赢了，乌龟和兔子都没能赢，兔子赢了，乌龟又赢了。
师：我们选“乌龟又赢了”这样的结局，我们可以从情节上想象，从兔子的角度思考，可能是兔子路遇不测，可能是兔子集中出错，还有可能是遇到了一些诱惑等等。河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱、跑反方向，这回比谁跑得慢。路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，这些都可能是可以出现的情节。为什么兔子会出现这些情况？故事的结局是乌龟又赢了，那么兔子一定是遇到了一些阻碍赢得比赛的因素。所以我们在情节设计上可以从思考阻碍因素入手。同学们，请你选择一个新的故事情节进行设计，看看小兔子这次是因为什么输掉比赛的，我们一起来听一听。
生：我想选择第三个情节进行设计。发令枪一响，兔子就像离弦的箭一样冲了出去，乌龟则依靠着它的身躯缓慢地行进着。兔子边跑边想：“哼，一只慢吞吞的乌龟，也想和我这飞毛腿兔子比赛跑步，真是痴心妄想。”兔子继续拼命地往前跑着，路两旁的树、房子、小花都飞快地从兔子身边闪过。“不对不对，我刚才好像看到了一片萝卜地。”兔子一边想着，一边放慢了脚步，脑子里出现了一个个又大又脆的大萝卜。“乌龟这个笨家伙肯定追不上我，我先吃几个大萝卜填填肚子，说不定跑得更快。”于是兔子调转方向，冲着萝卜地跑去。“好多水灵灵的大萝卜！”兔子看到喜爱的大萝卜，一会儿看看这颗，一会儿摸摸那颗，总想找到最好的填到肚子里。兔子找着吃着，早把和乌龟比赛的事忘到脑袋后头去了。乌龟爬呀爬，终于爬到了终点。再看看兔子，这个贪吃的家伙，肚子吃得圆滚滚的，不知不觉在萝卜地里睡着了。
师：我们的思路再打开，假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，你还可以从兔子的角度想象新的故事情节吗？
生：我觉得兔子还可能因为跑得太快受伤了，还可能路上遇到需要帮助的小动物去帮助别人而耽误了时间。还可能跑着跑着，忽然想起家里炉子上还烧着水，粗心的兔子赶紧跑回家，防止发生火灾。
师：同学们说的真好，大胆的想象就会让情节生动而曲折。如果我们从乌龟的角度来编情节，就需要设想一些对乌龟有利的情况，比如新增了一段下坡路，乌龟头一缩，迅速滚下，这是赛道的变化；还可能借助滑板，利用宝葫芦，这是借助工具的情况。在从乌龟角度思考的时候，我们就要想一些有利于乌龟成功的因素。你能不能再选择一种情节来新编这个故事？
生：我想这样编。这次比赛，乌龟早有准备，他在几天前就用家里的废旧电池和硬纸板做了一个简易滑板。为了这次比赛，乌龟已经用滑板练了好长时间，这次终于能够大展身手了。一声哨响，只见乌龟踩上滑板，一溜烟地跑了出去。兔子一看，立刻傻了眼，被乌龟的新装备惊呆了。等他缓过神来，乌龟已经滑出很远了。这次不管兔子怎么拼命跑，也赶不上“滑板侠”乌龟先生了。就这样，会使用新工具、爱动脑筋的乌龟又一次赢了比赛。