师：同学们大家好，今天我们要一起上一节口语交际课。咱们先来聊聊天，回忆一下近三年的小学生活，你有没有担任过班里的班干部呢？想一想，班级里都有哪些班干部，他们在工作中又有哪些职责？
目前，班级干部对班级的学习、纪律、劳动、体育、文艺及生活情况全面负责。他们检查督促同学的行为习惯，积极开展创建文明班级活动，及时帮助班主任处理班上出现的突发性事件，落实学校和班主任布置的各项任务，是班级生活中重要的“顶梁柱”。
那么，这么重要的班干部是怎样产生的？是同学们轮流，还是老师指定？这就是我们今天口语交际课的主题。现在，三年级二班的一些同学就“班级到底是否该实行班干部轮流制”进行了讨论，这是他们班一个学期中的班干部轮流名单。
对此，班里有同学提出不一样的观点，认为班干部由合适的人选长期固定担任会比较稳定。
你们更支持哪一方同学的观点呢？到底该不该实行班干部轮流制？理由是什么？请大家暂停屏幕，静静思考一下。
想好了吗？如果想要让自己的观点得到别人的认可，就要把观点说得清楚明白、有理有据，这样才更有说服力。别担心，老师给大家带来一个小妙招。
看，这个小提纲表格就是老师的小妙招，它告诉我们在阐述观点的时候，要先说什么，再说什么，可以从哪几个方面进行阐述。我们在表达该不该进行班干部轮流制时，要先明确表达出自己的观点，是该还是不该，然后说明这样认为的理由，最后进行总结。
在这三点中，哪一点最重要呢？没错，就是阐述理由这一项。那我们在阐述理由时，可以关注哪些方面？
先来看看他们班一位支持班干部轮流制的同学阐述的理由。这位同学说：“我认为应该实行班干部轮流制。首先，班干部在班级中帮助老师处理班级事务，不仅能帮助同学，还能锻炼自己的能力。如果一些同学一直没有尝试过，就一直得不到锻炼，所以每个同学都应该有这样提高自己的机会，增强同学们的积极性。其次，当同学们轮流体验过班干部职务后，自己的才能得到展示，也会更清楚自己最擅长的领域，这样不仅对自己的能力更了解，还能方便老师掌握班里每个同学的能力，今后工作也更有针对性。最后，我举个例子，记得我以前对班里生活委员的工作不理解，对于他总是提醒我捡拾自己座位下面的垃圾、把桌椅摆整齐，十分反感。后来轮到我当生活委员了，我才真正理解，这样做都是为了我好，为了我们集体好，我也更知道平时自己该怎么做了。所以，基于这些理由，我建议每半个学期轮流一次班干部。”
好了，听了他的阐述，大家觉得这位同学阐述的理由清楚吗？觉得他在阐述的时候哪些地方做得特别好？请按下暂停键，自己先想一想。