师：同学们，今天我们继续学习《蜜蜂》第二课时。大家先自己读课文，边读边回忆法布尔做了一个什么实验，实验步骤又是怎样的。请按下暂停键读课文。
法布尔都做了些什么呢？我们一起来梳理实验过程。他先捉了些蜜蜂，带着这些蜜蜂走了4公里，接着给蜜蜂做了白色记号，最后将它们放飞。接下来我们学习课文第二自然段，看看法布尔做实验时，哪些地方想得很周密。请小声读课文，从文中找出法布尔想得周密的地方，按下暂停键开始。
相信同学们已经找到了相关语句。“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”在这里，法布尔把蜜蜂放在纸袋里，是为了让蜜蜂不明方向。“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了4公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”叫小女儿在蜂窝旁等着，是为了准确记录实验结果；自己带着蜜蜂走4公里路，是为了确保实验结果更具说服力；在蜜蜂身上做白色记号，是为了方便与其他蜜蜂区分。通过学习，我们看到法布尔做这个实验时想得细致周到，把蜜蜂放在纸袋里，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走4公里路，还在蜜蜂身上做了白色记号。
师：由此，我们进一步感受到法布尔是个做事认真、严谨求实的人。那么放飞蜜蜂之后，法布尔又观察到了什么，想到了什么呢？请小声读画红线的句子，按下暂停键开始。
下面我们借助表格来梳理一下，看看法布尔观察到什么，想到了什么。当他观察到蜜蜂向四面飞散，想到蜜蜂好像在寻找回家的方向；当观察到刮起狂风，蜜蜂飞得很低，想到大概这样可以减少阻力，还疑惑飞得那么低，蜜蜂怎么能看到遥远的家呢？从表格可以看出，法布尔在放飞蜜蜂后，不仅用心观察，还深入思考，并把观察思考的过程记录下来，这就是文章内容。从这里能看出，法布尔是一个用心观察、善于思考的人。
实验进行了如此周到细致的安排，“向、左右、好像、大概”这几个词语都有不确定的意思。作者清楚地告诉我们，在实验没有得到验证之前，他心里仍存在困惑。那么把这几个红色词语去掉，可不可以呢？请按下暂停键读一读，感受两组句式的不同。
师：相信同学们已经得出答案。不能去掉，在实验没有得出结论之前，一切都是推测，不能轻易下论断，这体现出法布尔的严谨以及文章用词的准确性。对于一个科学严谨的实验来说，观察思考固然重要，准确细致的记录更是必不可少。下面我们看看法布尔记录的实验结果怎样。请同学们默读3 - 7自然段，边读边找这几个自然段中的时间词。请按下暂停键，读读课文。
师：读了课文，我们发现记录观察结果时用到“2:40”“将近2点钟”“傍晚时”“第二天”这些时间词。这些时间词不仅准确记录了实验结果，还能看出法布尔观察时间较长，对实验充满耐心。除时间词外，还有几个数字值得关注：“2:40飞回两只”“傍晚时飞回3只”“第二天发现一共有15只飞回来了”。从这组数字可以看出，法布尔搜集的数据很充分，讲实证，又一次印证了法布尔说过的话：“在对某个事物下论断以前，我要观察、触摸，而且不止一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”通过学习，我们清楚看到法布尔做事认真严谨。接下来，同学们尝试根据提示先填一填，再说一说法布尔记录的过程。请按下暂停键，先填一填，再说一说，开始。我们跟着提示一起来说说。