师：同学们好。上节课我们对蜜蜂有了深入的了解，这节课我们一起认识一位新伙伴——小虾。小虾身上会发生怎样的趣事呢？让我们一起走进课文看一看。请大家先轻声通读课文，边读边把识字表中的字在课文中圈画出来。注意读准字音，读通句子。按下暂停键，开始吧。
生：（学生读课文圈画生字）
师：这些字的读音，大家读准了吗？老师要来考考你们。按下暂停键，自己先读一读，再组成词语读一读。老师也来读一读，大家认真听，看看自己刚才有没有读错的字音，如果有，及时纠正过来。一口缸、空隙、掀开、一副、钳子、搏斗、捉住、较大、腹部。加大难度，把这些字送到句子中，再来好好读读。按下暂停键，开始。
生：（学生读字词、句子）
师：大家已经突破了字词关。接下来请默读课文，边读边想这篇课文都写了哪些内容？按下暂停键，开始。
生：（学生默读思考）
师：这篇课文写了哪些内容呢？课文描写了作者养虾过程中的所见所闻和所感，把小虾的样子、习性写得细致生动。从这些细致的描写中，你们感受到了什么？对的，作者观察得如此仔细，描写得如此生动，表现出了作者对小虾的喜爱之情。那作者笔下的小虾到底是什么样子的呢？请默读第二自然段，找出描写小虾的句子，把描写小虾、老虾体貌特征的关键词写在本子上。
生：（学生默读找句子写关键词）
师：一起来看描写小虾样子的语句。“这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。”其中“通体透明”一词最能说明小虾的特征，大家找对了吗？老虾又有什么特征呢？“有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。这是老的，大家叫它千年虾。”小虾通体透明，而老虾却是稍带灰黑色，积着泥，长着青苔。
生：（学生对比理解）
师：作者笔下的小虾真是体态各异。现在请大家闭上眼睛，想象一下小虾、老虾是什么样的？老师眼前仿佛出现这样一幅画面，大家快来找一找，这幅画里哪些是小虾，哪些是老虾？你们看，这两只小虾通体透明，就是作者描写的小虾的样子，而图画上那些颜色较深的虾就是老虾。如果仔细观察，会发现它们身上好像就积着泥，长着青苔。画得真是惟妙惟肖。想象着画面，再来读读描写小虾的语句，按下暂停键开始。
生：（学生闭眼想象并朗读）
师：因为作者平时细心观察，才能把小虾的样子描写得如此生动形象。希望大家也能像作者一样留心生活，热爱观察。作者不仅细致观察了小虾的样子，对它的习性也是了如指掌。课文的3 - 6自然段重点描写了小虾的生活习性，一起来看第三自然段。现在请默读第三自然段，边读边思考这一段主要写了什么，你是用什么方法概括出来的？按下暂停键开始。