师：同学们大家好，今天我们要上一节习作指导课，一起聊聊身边那些有特点的人。在我们身边，有热心助人的，有天真顽皮的，有倔强爱哭的，有温柔体贴的，还有勇敢正直、勤劳简朴、幽默风趣的人。那么，你身边哪个人很有特点，让你想介绍给大家呢？这个人身上又有什么特点？今天我们就来学习如何把身边有特点的人写下来。
老师这里有一些词语，请你按下暂停键读一读，想一想看到这些词，你想到了谁，为什么会想到他。
师：我似乎听到有些同学说，看到“小书虫”就想到了爱看书的学习委员；看到“乐天派”，想到了遇事不烦恼的同桌；看到“运动健将”，想到了热爱运动的姐姐；看到“智多星”，想到了头脑灵敏、主意多的爸爸；看到“故事大王”，想到了班里爱讲故事的同学；看到“幽默王子”，想到了说话幽默的哥哥；看到“热心肠”，想到了热情助人的邻居叔叔；看到“昆虫谜”，想到了喜欢昆虫的科学课代表；看到“小问号”，想到了爱问问题的小弟弟。看来同学们身边真是有不少这样有特点的人。当然，肯定有同学会说，身边还有更有特点的人。老师也猜到了，所以还给大家准备了一些词语，比如飞毛腿、开心果、小诸葛、美食家、百灵鸟、神算子、百事通。
师：“百灵鸟”指的是身边喜欢唱歌且唱得好听的人；“神算子”是指预言准确的人；“百事通”就是爱打听、知道事儿多的人。还有很多，老师就不一一列举了。现在，你是否已经想好要把谁介绍给大家，为什么，他有什么特点？请暂停屏幕两分钟，自己静静想一想。
师：好，我们明确了写谁，也清楚要写他的什么特点。接下来思考如何把这个人的特点写清楚、写得吸引人。老师给大家提供一些参考，可以写一件具体事例，通过这件事表现人物特点，也可以通过人物一系列日常行为来体现。可能这样说大家不太理解，别着急，我们来看两个具体例子。
第一位同学写的是班里的“开心果”。第一部分，他开门见山点明要写的是班里的开心果王豆豆。之后，通过“有一天班里的小红看上去很难过，王豆豆过去绘声绘色地给她讲了一个笑话，小红顿时眉开眼笑，不再伤心”这样一个具体事例，体现出王豆豆是个开心果的特点。最后总结，哪里有他，哪里就有快乐。在这篇习作中，中间部分的具体事例介绍是全文重点，要写得清楚有条理。
第二位同学写的是班里的“小博士”。第一部分，先交代自己和班里的小博士小明是好朋友。之后通过小明在班里的一系列行为，如讲题时手舞足蹈，时事新闻演讲时绘声绘色，讲解历史资料和典故时滔滔不绝，体现出小明博学多文，是个小博士。最后总结自己要向他学习，也做一个赫赫有名的小博士。这样一来，大家是不是清楚怎么安排自己的内容啦？