师：同学们好。上节课我们一起学习了8单元语文园地中的部分内容，这节课我们继续学习园地剩余的内容。还记得上节课学了哪些内容吗？快速回忆一下。
生：（思考回忆）
师：上节课我们交流了复述故事的方法。复述故事不是背诵文章，借助表格、示意图等方法，能帮助我们按顺序复述重要情节，不会遗漏。
生：（点头表示理解）
师：我们还学习了两组形声字。形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表意，声旁表音。第一组“咳嗽、呕吐”等，偏旁都是口字旁，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关；第二组如“谚语、告诫”，偏旁是言字旁，表示与说话有关。相信这些知识大家已经掌握了，接下来我们继续往下学习。好，同学们，我们一起来看看词句段运用的第一题。请先读一读这个句子，再演一演，想一想为什么要这样演。按下暂停键，开始。
生：（按下暂停键，读句子并表演）
师：请对比读一读这两个句子，想一想它们有什么不同？
生：（对比阅读，思考）
师：同学们，我们来看。第一个句子中的“噌的一下子”是拟声词，读起来，我们脑海中仿佛能看到顾客瞬间站起来的画面，更形象地表达出顾客内心的着急。第二个句子没有拟声词，读了只能知道顾客跳起来了，但不知道是怎么跳起来的，不能充分体现顾客内心的着急。
生：（表示理解）
师：再来读读这句话，体会加点部分表现的情景，想一想这样表达有什么好处。按下暂停键开始。
生：（按下暂停键阅读思考）
师：我们来看这个句子。句子中的“扑通一声”表现出椰子掉进水里的声音很响，让我们有种身临其境的感觉。
生：（点头认同）
师：接下来做个练习，给下面两个句子补充恰当的拟声词。按下暂停键开始练习。
生：（按下暂停键做题）
师：同学们，这里的答案供你们参考。“他用力一推门，吱呀一声门开了”“他咕咚咕咚喝了一大碗水”。
生：（对照答案检查）
师：同学们，根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态和人物的心情。希望大家以后习作时能记得恰当运用拟声词。接下来我们看词句段运用的第二题。按下暂停键，读一读这几个题目，说一说题目的特点，思考一下这种题目的好处，开始。
生：（按下暂停键阅读思考）
师：“慢性子裁缝和急性子顾客”，这个题目中，裁缝和顾客是两个相关的人，并且他们具有相反的性格特征——慢和急。这样的两个人同时出现在一个故事中会发生什么呢？肯定会引起读者的兴趣。同样，我们看下面几个题目。“胖驴和瘦马”，驴和马是两个相关的动物，具有相反的外貌特征——胖和瘦；“大个子兔子和小个子狼”，兔子和狼是相关动物，具有相反的外貌特征——大个子和小个子；“大方的魔法师和小气的巫婆”，魔法师和巫婆是相关的人，具有相反的性格特征——大方和小气。
生：（理解题目的特点）
师：你能模仿着样例把下面的题目补充完整吗？按下暂停键开始练习。
生：（按下暂停键做题）
师：同学们，这里的答案供你们参考，“善良的小羊和凶恶的老狼”“高个子阿姨和矮个子叔叔”。
生：（对照答案）
师：同学们，你可以照样子写几个这样的题目，按下暂停键开始。这里给你们几个例子，相信你们一定有更有趣的答案。“白马和乌鸦”“高个子士兵和矮个子将军”“懒惰的小花猫和勤劳的老牛”。这些题目把截然相反的主人公放到一起，激发了读者的阅读兴趣。习作的时候，如果有机会，大家也可以这样起题目。接下来我们看词句段运用的第3题。按下暂停键，读一读例句，说一说这两句话有什么不同。开始。
生：（按下暂停键阅读思考）