师：亲爱的同学们，欢迎回来，让我们继续上节课《小马过河》的内容，看看这让小马为难的小河，河水究竟是深还是浅。上节课我们一起学习了第1 - 6自然段，你能借助这些关键词回顾一下，小马过河时都遇到了什么困难吗？暂停屏幕，开始回顾。
这匹感到为难的小马跑回了家，妈妈是怎么说的呢？上节课我们借助四样工具学习了怎么读对话，接下来请你试着自己读一读第七自然段，小马与老马的对话。因为课文中没有这一段对应的插图，请你借助对话内容、标点符号、提示语这三样工具，读出第7自然段中不同的语气。请暂停屏幕，自己先试一试。
生：小马甩甩尾巴跑回家去，妈妈问他：“怎么回来了？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴。”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头说：“没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不亲自试试是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
师：谁能来汇报一下，你是怎样借助工具读好第七自然段不同语气的？
生：根据对话内容，我发现了“是啊”和“可是”这两个词。“是啊”说明小马肯定牛伯伯的说法，“可是”说明小马好像也赞同松鼠的看法，所以这两个词说明小马很困惑。再看这两个句子，老马没有批评小马，而是引导小马，让小马自己想一想、试一试。这样的老马很有耐心，很亲切。
师：接下来，你能从标点符号中找到读好语气的窍门吗？我们一起来看一看。
生：我找到了省略号，它表示小马说话断断续续，很难为情。我是这么读的：“有一条河挡住了去路，我过不去……没想过……”我还找到了感叹号，它表示小马很惊讶，表达自己强烈的困惑，所以声音可以大一些：“是啊，牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过它的伙伴！”
师：真不错，你找到了省略号和感叹号。文中还有4个问号，老马问了4个问题，让小马陷入了思考，你能试着读一读吗？
生：“怎么回来了？”“那条河不是很浅吗？”“那么河水到底是深还是浅？”“你仔细想过他们的话吗？”
师：读得真好。接着我们再来看提示语，“难为情地说”“低下了头”。同学们，你难为情的时候会怎样说话？请你一边做低下头的动作，一边难为情地读一读。再看“亲切地”，你的妈妈是怎样亲切地对你说话的？能不能试着用妈妈的口吻亲切地读一读这句话。你们读得真到位，上节课学的真扎实。那么就带着你们对小马和老马的理解，把感受送回段落当中，借助这三样工具再来读一读。
生：小马甩甩尾巴跑回家去，妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过它的伙伴。”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头说：“没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
师：从你们的朗读中，我听出了这匹小马的难为情和妈妈的亲切。那么马妈妈告诉这匹小马应该怎么做？
生：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
师：你觉得马妈妈说的对吗？“光”就是“只”的意思，我们不能只听别人的话，别人说的对不对，要动脑筋想一想，有必要的话，还应该自己亲自去试一试，才能把事情做好。妈妈为什么放心让小马去试一试？小马会有危险吗？快读第8自然段找一找。小马听了妈妈的话后，又一次跑到了河边。这次他过去了吗？是啊，难为情的小马在妈妈的引导下，自己动脑筋试一试，最后他小心地趟到了对岸。现在，你能试着用上这3个词语说一说这段内容吗？请暂停屏幕，开始。小马过河了，那他得出了什么结论？和老牛、松鼠说的一样吗？请你回到文中，找一找小马过河的感受。