师：同学们好，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若将美好挂心头，便是生活好时节”。很高兴和同学们在这里共享美好生活。我们一起来聊聊习作“什么让生活更美好”。这节课我们要了解习作要求。请同学们把语文书翻到50页，扫视一下，能看到三大板块内容：花朵、对话泡，下面还有许多文字。“什么让生活更美好？”请大家带着这个问题浏览本页内容，找一找哪个版块能给我们启发。花朵图里，把其中的词语带进题目，读一读，比如“微笑让生活更美好”“诚信让生活更美好”“梦想让生活更美好”。请接着读完。
生：老师，我添加的话题有鼓励、友谊、尊重、支持、关心。活动类的，我添加了钓鱼、读书、唱歌、练习习字、看电影、参观故宫。
师：这位同学一下子添加了这么多话题。其实还可以添加，比如有位同学热心帮助过你，就可以添“热心助人让生活更美好”。再比如，你自己认真负责、善于动脑、不怕困难，这些优秀品质都能添上，继续添加，话题越丰富越好。在众多话题中，选择一个或几个做记号备用。“博观而约取”是个好的学习思路。同学们，若有一双善于发现的眼睛，会看到生活中的美好各种各样。请听学习伙伴的看法。
生：科技的发展给生活带来极大便利。现在去爷爷奶奶家能坐高铁，比以前快了两个小时。妈妈买菜时扫一扫二维码就能支付，方便快捷。
生：我的答案是种花，把种子种下去，等它们发芽。
生：看它们慢慢长大，很有成就感。我想到的是音乐，听听音乐唱唱歌会让我放松开心。
师：没错，美好有不同表现，可大可小。大到科技进步，小到自身小事，只要是让生活更美好的话题，都是今天的讨论内容。同学们细听学习伙伴的想法，会发现不同事例带来的美好不同，所有美好都联系着自身感受。请和老师一起在书上圈画，圈画后在旁边批注自身感受。学习伙伴想法听完了，同学们的想法呢？老师在班群做了调查，一起来听听。
生：老师，我汇总大家的想法。有的说科技让生活更美好，身边的移动支付、高铁、物联网、机器人等让生活更便捷，疫情中寻找接触者、疫苗研制等都借助科技力量，让人们更有安全感。有的说垃圾分类让生活更美好，不乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的现象没了。有的认为舒心的生活环境、友爱的邻里关系、一群玩得来的朋友，才是美好生活。还有同学觉得美好是国家实力昌盛，世界太平，人人有吃有穿，受过良好教育。
师：听出来了，同学们的观察与思考丰富了“让生活更美好”的内涵。接下来看第三版块，这是习作要求。请先读一读，想一想意思，其意思在语文书35页有提示，请看35页最下面一行，这是单元对写作的要求，要我们写生活体验，试着表达看法。这一总要求在习作里用四句话解释。下面我们看看每句话意思。
细读文字的好方法之一是做批注，请准备好笔，和老师一起读一读、批一批。第一句“结合自己的生活体验完成习作”，意思是要结合亲身经历。第二句“从微笑、诚信、梦想等话题中选择一个话题写，也可以写其他话题”，意思是能写书上8个话题，也能写我们自己添加的话题，选定话题后要围绕它写，这里可批注“围绕自己选择的话题写”。第三句“写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好”，“怎么影响”和“为什么”是从不同角度启发我们，想想对我们产生影响的经历，这里可批注“对我产生影响的经历”。第四句“写的时候注意把原因写具体”，也就是说光说“让生活更美好”不具体，要像上面例子那样，把是遍地式的、获得成就感式的，还是轻松开心式的美好写具体。同学们，细读文字要求，圈点批画是好习惯。我们看看这四条批注，书上四句话变成我们自己四句话，可连起来快速读一读。这是习作要求，是对习作要求的理解，也是本次习作评价标准，还能当习作指南用。下面我们来试一试。首先结合自己生活体验选择话题，请看备用话题。想一想，亲身经历、亲自参与、经常遇到、每天都做、深有感触，或偶尔经历但印象深刻、难以忘怀的。经认真筛选，同学们选择的话题中，微笑人人都有。接下来以“微笑让生活更美好”为例。进入第二步，围绕自己选择的话题写，想想生活中哪些人、哪些事，在什么时间、什么地点见过微笑。有位同学想出来了。
生：大家好，微笑在我生活中常见，但发生在一瞬间，不易注意。我使劲想，想到四件事。第一件，每天早上到校，同学老师互相问候的微笑，让我特别开心。第二件，上次数学单元练习卷我做砸了，都是马虎错的，想着回家肯定挨训，没想到妈妈微笑着给我讲题。第三件，数学课上，我不小心把旁边同学尺子碰断了，以前我会用难听的话指责同学小失误，这次我以为他会恶语相向，可他用微笑化解了我的窘境和我们之间的矛盾。第四件，放学路上，卖瓜爷爷的微笑给我留下深刻印象。这四件事我都历历在目，写哪个呢？妈妈给我讲题和碰断同学尺子这两件事，事件完整、结构清晰，更容易写清楚。