师：亲爱的同学们，大家好！本节课我们继续学习《松鼠》这篇说明性文章。请同学们一起来复习本课的字音，“驯（xùn）良”。
生：“矫健、玲珑”。
师：相信通过练习，这些词语大家都已掌握。“乖巧、轻快、玲珑、歇凉”。
生：“追逐、警觉、触动”。
生：“光滑、狭窄、勉强”。
师：“脱落、梳理”。同学们，上节课我们初读了课文，梳理概括了主要内容。现在请回顾一下，作者是从哪些方面为我们介绍松鼠的？来听听这位同学的回答。
生：课文是从松鼠的外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、胎生、换毛和爱干净等方面来介绍的。
师：这位同学回答得非常清楚。温故而知新，复习完上节课内容，我们开始今天的学习。请同学们再次默读课文，看看作者介绍松鼠时呈现了哪些信息，试着梳理并分条记录下来。好，我们来听听同学们分享学习成果。
生：我用列提纲的方法呈现文章。第一自然段先介绍松鼠是漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢的小动物；第二自然段介绍松鼠喜欢住在高大老树上，在高处活动，白天歇凉，晚上活动；第三自然段介绍松鼠十分警觉，动作灵敏，秋天为冬天准备食物；第四自然段介绍松鼠的窝搭在树枝分叉处，干净暖和；第五自然段介绍松鼠胎生的特点，以及换毛和爱干净。
师：那同学们是怎样想到用这种方式梳理文章信息的呢？
生：我列提纲这种呈现方式，是上节课受同学们启发。我发现梳理文章脉络、概括主要内容的环节，就是对一些松鼠信息的归纳。
师：同学们，看以上两位同学用列提纲的方式梳理，这样作者的写作思路就一目了然，层次关系也很清楚。梳理信息时，还可以更全面、具体些。我们来听听其他同学的汇报。
生：我用做批注的方式梳理松鼠信息。请同学们看课文第一自然段，“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”我梳理的信息是“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”，想用这些关键词呈现松鼠信息。
师：同学们，这位同学选取第一自然段关键词提取信息，我们再听听其他同学的补充。
生：请大家看课文第一自然段。我梳理的信息是松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴是帽缨形，老是翘起来，会直竖着身子坐着，吃东西时会用前爪往嘴里送。
师：同学们，第一自然段的信息经过补充，梳理得更全面、具体了。屏幕前的你梳理信息时，可从不同角度思考，用不同方式呈现。只要在阅读中获取了松鼠相关知识，学到梳理信息的方法就可以。接着听同学们的汇报分享。
生：我也用做批注的方式梳理松鼠信息。请同学们看第二自然段，“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝、摘果实、喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”文章第二自然段写松鼠的活动范围和规律，作者分两部分介绍，一是松鼠经常在高处活动，二是松鼠白天休息，晚上活动。
师：这位同学把信息分成两部分梳理呈现，保留了书中严谨科学、条理清楚的特点，同学们可以学习。接着听同学分享。
生：请同学们看第三自然段，“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。”文章第三自然段写松鼠的行为特点，作者告诉我们的信息是松鼠很警觉，动作敏捷，会在秋天为冬天准备食物。
师：同学们，如果这位同学的汇报对你有启发，可以记录在笔记中。接着听同学的想法。
生：请同学们看第四自然段，“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。”我很喜欢松鼠搭窝这部分，读出松鼠的窝干净暖和、舒适安全，窝的样子是窝口朝上，有圆锥形的盖。