师：同学们好，上节课我们讨论了本单元的习作，同学们在课后完成了习作初稿。这节课我们一起走进同学们的习作，倾听大家的心声，共同对想要倾诉的人说心里话。首先，我们先来回顾一下本单元的习作。
生：这次习作要求我们对身边的人说心里话，这些人可以是父母、好朋友，也可以是为社会做出贡献的人。
生：习作要求我们用恰当的语言表达自己的想法，说心里话，让别人体会到我们的感情。比如，可以写和父母或好朋友之间难忘的事，表达对他们的深厚情感；也可以讲讲自己对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解我们；还可以关注他们的生活，向他们提出建议。对为社会做出贡献的人说心里话时，要表达对他们的关心或由衷的敬意。
生：这次习作要用书信的格式来写。开头称呼要顶格，称呼下方写问候语，信的主体写完后要写祝福语，最后要写上自己的名字和日期。
师：回顾了本单元的习作要求，哪位同学想向大家介绍一下你想对谁说，以及说的内容呀？
生：我想和同学们分享我对社区志愿者林阿姨说的话。记得那时刚过完春节，正是一年中最寒冷的时候。由于疫情突然爆发，为保障大家的安全，小区门口设置了检查岗，为所有进入小区的人测量体温。林阿姨您就是其中一位，每天我都能看见您认真为大家测体温的身影。记得那天寒风刺骨，天空中纷纷扬扬地下起了雪。冰天雪地中，您的脸冻得通红，身体瑟瑟发抖，但您仍然站在小区门口，手持体温仪，一丝不苟地给进小区的人们测量体温。那专注的神情深深地烙印在我的脑海中。我特别想对您说，谢谢您。
师：林阿姨听了这位同学的介绍，你有什么感受吗？
生：我听了这位同学的介绍，特别感动。尤其在冬天那么冷的情况下，林阿姨还坚持在小区门口为大家测量体温，不仅让我感受到了他对林阿姨的感谢，更听出了他深深的敬意。
生：我觉得这位同学写的这封信选材来源于真实的生活，用恰当的语言表达了自己的想法，让我们体会到了真挚的情感。
师：这位同学选择社区志愿者林阿姨在疫情期间默默为大家服务的事例，表达了自己的感谢和敬佩之情，这封信非常有意义。还有一位同学也想和大家分享他写给爸爸的一封信的片段，我们一起来听一听。
生：爸爸，我想对您说谢谢。记得暑假，您带我去爬山，爬到半山腰时，我累得气喘吁吁，看着远处的山顶，我失去信心，坐在了地上。您看了看我，又若有所思地看向远处的山峰，然后对我说：“咱们一边爬山一边玩飞花令好不好？”我一听，立刻来了兴致，说：“好，围绕哪个字玩飞花令？”您向我笑了笑，说：“既然咱们爬山，就来‘山’字的吧。”我抢先背诵道：“只有天在上，更无山与齐。”然后得意地看着您。您紧接着背诵了一句：“会当凌绝顶，一览众山小。”我不甘示弱地又背了一句：“空山不见人，但闻人语响。”就这样，咱们一边玩飞花令一边爬山，我不知不觉就爬到了山顶。站在山顶俯瞰脚下层峦起伏的山峰，我明白了您的用意，是您教会了我遇到困难要坚持不懈。爸爸，谢谢您。
师：这位同学的习作片段，谁来谈谈自己的感受呀？
生：这位同学选择了他和爸爸一起爬山的经历，感谢爸爸在他要放弃时，用巧妙的方法鼓励他战胜困难。通过一件小事，写出了在他成长道路中离不开爸爸的陪伴与鼓励，字里行间流露出了对爸爸的感激之情，写出了真情实感。
生：我也想说一说自己的感受。这位同学叙述他和爸爸玩飞花令时，语言很朴实，但情感表达很真实自然，仿佛亲眼看到这对父子边比赛边爬山的亲密温馨的画面。
师：是的，这位同学回忆了他和爸爸爬山时的经历，表达了对爸爸的感激之情。回忆的过程就像面对面和爸爸聊天一样，语言质朴，情感真实。还有一位同学也写了给爸爸的一封信，我们来看看这个习作片段，结合本次习作的要求，谁来谈谈自己的感受呀？
生：读了这位同学的习作片段后，我知道她想说爸爸工作很忙，她很难见到爸爸，也知道了她希望爸爸能多陪陪她，不然她就长大了。但是我觉得一封信的内容毕竟有限，我建议她最好从中选择一个或两个最想和爸爸沟通的内容，具体地说一说，这样更容易让爸爸接受她的想法。
生：我也有同样的感受。读完后不知道这位同学是想让爸爸多陪陪她，和她一起玩，还是希望爸爸不要总是忙于工作，多休息、保重身体。
师：这两位同学说得很好，我们在写信时一定要明确地表达自己的想法，让收信人知道我们写这封信的目的。听了同学们的建议，这位同学对自己的习作进行了修改，我们来听一听。
生：感谢大家提出的宝贵意见。我给爸爸写信的目的是让爸爸多陪我。听了大家的意见，我对习作进行了修改，请大家听一听我修改后的习作片段。爸爸，我想对您说，您要是有时间的话，请多陪陪我。您每天早出晚归，披星戴月地忙于工作，我很难见到您。我每天都盼着您能早一点儿回家，即使偶尔您能早回家，也是埋头工作。爸爸，希望您能多陪陪我。
师：修改后的习作片段明确地表达了作者渴望爸爸陪她的想法。听了修改后的习作片段，同学们还有新的建议吗？
生：听了这位同学修改后的习作片段，我知道了她写这封信的目的是希望爸爸能多陪陪她。她在信中说“我每天都盼着您能早一点儿回家”，我建议她把自己盼着爸爸回家时都做了什么，想了什么，具体地写一写。我记得在课文《慈母情深》中有这样一句话：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”作者通过描写“掏”“数”“一卷揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”，让我们感受到这些钱来之不易，是母亲省吃俭用积攒下来的。在生活如此艰难的情况下，母亲仍毅然地支持作者读书，母亲的行为令人敬佩。读到这儿，我们可以真切地感受到当时作者内心充满了感激、心疼和愧疚。如果这位同学能把自己盼着爸爸回家时的情景也像课文中一样写清楚，相信她的爸爸看到信后更能体会到她当时的心情，也能理解她的感受，一定会早一点回家陪她的。
生：我给她补充。如果这位同学在信中将自己希望爸爸陪她做什么也充分地写一写就更好了。比如希望爸爸陪她做游戏、带她去旅游、陪她学习等等，这样爸爸就更能了解她的想法了。