师：同学们好，很高兴又跟大家见面了。今天我们开启第四单元的学习，本单元主题是“责任”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这就是林则徐眼中的责任。在这个单元，我们会与几位唐宋时期心怀天下的诗人相遇，感受一代伟人及革命先烈们保家卫国时强烈的责任感和崇高使命感。学习本单元课文，需通过课文中动作、语言、神态描写体会人物内心。现在请同学们翻开语文书54页，准备好文具，调整坐姿，一起来学习第九课《古诗三首》。在这一课，我们将通过三首古诗感受王昌龄、陆游、杜甫几位大诗人的家国情怀。今天重点学习第一首，请读诗题《从军行》，看看这节课的学习目标。
同学们，看到“从军行”这个题目，你想到了什么？也许有同学会想到将士们浩浩荡荡列队行军的样子。根据注释，“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士生活。让我们带着对诗题的理解再读题目。
唐代是我国诗歌发展巅峰时期，涌现出大量诗人和作品，其中一类诗叫边塞诗，比如我们熟悉的《出塞》和《凉州词》。王昌龄就是边塞诗派的代表诗人之一，你们认识王昌龄吗？通过一段视频了解他吧。
（播放视频）“龙标绝句无一篇不佳，唐七言绝句当以王昌龄为龙标。”王昌龄到底为何方神圣？边塞诗派王昌龄，字少伯，当过江宁丞、龙标尉这样的小官，被称为王江宁、王龙标。他七言绝句写得极好，诗坛地位极高，获“七绝圣手”乃至“诗家天子”之称。
今天我们学习这位“七绝圣手”的代表作之一《从军行》，这是王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，共七首，这是其中第四首。这首诗展现了怎样的边塞风光，又体现了什么样的家国情怀呢？现在请同学们读一读这首诗，注意读准字音，读出节奏。
（一生读诗）
师：跟着这位同学一起再读一读。
（生齐读）《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：读得真好，老师也想加入你们，不如我们一起合作读读吧。
（师生合作读）《从军行》 王昌龄，青海长云暗雪山。黄沙百战穿金甲，终不还。
师：多么雄劲的语言，闭上眼想一想，这首诗给你留下了怎样的印象？来听听这位同学的分享。
生：在读这首诗时，我仿佛看到边塞的辽阔景象，感受到这首诗跟边关战士有关，读起来有一种悲壮的感觉。但是我有一个问题不太理解，为什么诗人说“不破楼兰就不还家”呢？
师：真了不起，在诵读过程中还产生了疑问，这就是学思结合。“楼兰”是西域古国名，曾是西域枢纽中心，当时的战略要地。我国古诗中含有“楼兰”的诗句多达84首，其实在这些诗句当中，“楼兰”并非指某一个国家，而是泛指西域各部政权。为什么戍边将士们“不破楼兰终不还”呢？相信学完今天这节课，你会有答案的。下面我们就跟着王昌龄走进这瀚海边城，去感受诗歌的意境。老师先请同学们回忆一下，有哪些方法可以帮助我们更好地理解诗歌？
（生思考回答，此处省略具体方法）
师：接下来我们就运用这些方法深入感悟诗句。请看课本上的这幅插图，它对应了哪句诗呢？
生：没错，就是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”这句。
师：除了课本上的这些注释，老师再给大家补充一些。请同学们借助注释想一想这句诗描绘了哪些景物？
生：在这句诗中，我看到了青海湖，铺天盖地很长很长的云，茫茫的雪山，孤零零的一座城，还看到了玉门关。
师：在这诗句中，有两个字，表面是写景，其实饱含情感，你能找出来吗？
生：聪明的我们一定都找到了，一个是“暗”字。想象一下，近处是一碧千里的青海湖，远处是连绵起伏、白雪皑皑的祁连山脉，这原本是多么美的景色，可是一个“暗”字改变了这一切。我们霎时就看到阴云密布，笼罩着雪山，一片烽烟滚滚，似乎一场大战一触即发。还有一个“孤”字，则把在茫茫戈壁滩上，瀚海边城的那种苍凉、孤寂、冷清的感觉表现得淋漓尽致。
师：你站在这孤城上远远望去，看到了什么呢？这就是玉门关的遗址，在它的后面是敌军的所在地。而玉门关它就这样立在那里，一年又一年。跟王昌龄同一时期的诗人也常在诗中提到玉门关，如王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，又如李白的“长风几万里，吹度玉门关”。这到底是一个怎样的地方啊？请同学们结合这些诗句再读这句诗，一边读一边想象。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”你看到了什么？听到了什么？又感受到了什么呢？让我们跟着这位同学一起去看看他眼中的画面。