师：同学们大家好。上节课我们一起学习了13课《精卫填海》，了解了课文内容，练习了背诵，书写了生字。我们先来背一背这篇课文。
生：《精卫填海》，炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：很好。这篇课文主要讲了一个什么故事？你们能用自己的话讲一讲吗？
生：这个故事讲的是炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此变成了精卫鸟。精卫经常衔着西山的树枝和小石子来填塞东海。
师：这篇文言文比较简短，只有35个字。要想把简短的文言文故事讲得清楚生动，引人入胜，我们可以想想文中哪些地方让你们感到神奇，你们想到了哪些画面。
生：文中让我感到神奇的是，女娃化身精卫的过程，她从一个人变成了一只精卫鸟，这个变化的过程让人觉得不可思议。
生：我能想象到，女娃作为炎帝的小女儿，炎帝一定非常喜欢她。她独自去东海游玩，不幸溺水，一定会让炎帝很伤心。而且她化身精卫以后，经常衔树枝、石子填塞东海，我的脑海里出现了她在东海和西山之间飞来飞去的身影。
师：听了你们的回答，我的眼前仿佛也出现了一幅幅画面。让我们再次走进《精卫填海》，插上想象的翅膀，把故事讲得更清楚、更生动吧。我们先来看第一句，“炎帝之少女，名曰女娃”，炎帝有个怎样的小女儿？
生：炎帝的小女儿名字叫女娃，她活泼可爱，炎帝非常喜欢她。
师：相传炎帝的确非常疼爱她的小女儿。我们来看第二句，“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”，读第二句话，你们想到什么？
生：我想到女娃游于东海时的情景，以及当时东海风平浪静的美丽景象。女娃撑着一条小船来到东海游玩，看到东海碧波荡漾，水天一色，开心极了。
生：我想到的是女娃不幸溺水时的场景。女娃玩得正高兴，突然天空乌云密布，刮起了狂风，下起了暴雨，海面上掀起了很大的风浪，海浪像小山一样向女娃的小船扑过来，女娃的小船被风浪打翻了，她在水中不停地挣扎，但终究溺水身亡。
师：溺水而亡的女娃变成了一只精卫鸟。同学们，这是《山海经》中对精卫外形的描写：“有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫。”这句话的意思是说，山中有一种鸟，外形像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名字叫精卫。就是这样一只小鸟，却想要把无边无际的大海填平。精卫是怎样衔树枝石子填塞东海的呢？
生：通过观察课文插图中精卫的动作、飞翔的姿态和汹涌澎湃的大海，我想到的情景是，精卫衔着一个石子，目光坚毅，挥动着有力的翅膀飞到东海。东海上狂风大作，波涛翻滚，卷起了层层巨浪。
生：我还想到，精卫在衔西山之木石的过程中肯定会遇到各种各样的困难，我们可以在这里展开想象。
师：同学们的建议可真好。确实，困难肯定有很多。想一想，精卫会遇到哪些困难？面对这些困难，精卫又是怎样做的呢？
生：面对波涛汹涌的大海，精卫从来没有害怕过，心中的信念更加坚定。面对别人的劝阻，精卫没有放弃，日复一日、年复一年地往返于西山东海之间。
生：面对寒冬酷暑，精卫不怕辛苦，继续坚持着。
师：同学们，这样的精卫，给你们留下了怎样的印象呢？
生：东海是无边无际的，而精卫鸟却不怕困难，日复一日，年复一年地衔着小小的树枝、石子填塞东海。
生：文中说精卫从西山衔树枝石块填塞东海，一东一西说明路途遥远，可是精卫却从没有放弃。“常衔西山之木石，以堙于东海”，从一个“常”字，我可以读出精卫的顽强和坚持不懈。
师：同学们说得可真好。是啊，要想把大海填平，仅仅靠决心是不够的。“常衔西山之木石，以堙于东海”，一个“常”字，我们读出了精卫的坚持不懈。抓住树枝、石子这些填海的工具，它们是这样的小，与无边无际的大海之间形成巨大反差，以及“一西一东”这一组词语，都可以让我们感受到，尽管困难重重，但精卫奋力填海的方向从未改变。我们仿佛可以看到这样的情景：清晨时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。同学们，你们能接着说吗？
生：傍晚时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
生：春天阳光明媚，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
生：夏天烈日炎炎，精卫衔西山之木石，以堙于东海。秋天气温骤降，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
生：冬天寒风刺骨，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
师：是啊，无论春夏，无论寒暑，精卫总是日复一日，年复一年地做着相同的一件事——衔西山之木石，以堙于东海。只要东海不被填平，精卫就不会停止。我们仿佛可以看到，在无边无际的大海上，一只精卫鸟在狂风巨浪间穿梭，精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神让人可敬可叹。这篇文言文只有35个字，却给了我们无限想象的空间，这就是文言文文短意长的魅力所在吧。让我们带着感受再来读一读这篇课文。