师：亲爱的同学们，你们好。今天让我们一起学习第七单元的语文园地。“天下兴亡，匹夫有责”，本单元我们通过四篇课文，感受了中华民族一脉相承的家国情怀；学习了把握文章主要内容的方法；还通过书信与他人互通信息、交流情感。接下来，让我们走进语文园地中的交流平台。同学们还记得吗？三年级时，我们曾学习借用关键的词句来概括一段话的主要内容。进入四年级，我们的关注点从一段话变为一篇文章。在第四单元和本单元，我们学习了一些把握文章主要内容的方法。现在，我们一起来总结和梳理一下。先来听听同学们怎么说。
生：我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》，看到题目，我就知道这两篇文章所要讲的事情是什么了。
师：对，我们常说题目是一篇文章的“魂”，抓住题目就能快速把握文章的主要内容。那还有其他方法吗？
生：弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。如《普罗米修斯》，很久很久以前，人类没有火种，生活很悲惨，这是故事的起因。善良的普罗米修斯为了造福人类，解决人类没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。众神的领袖宙斯知道后，给予普罗米修斯残酷的惩罚，他受尽折磨，但始终没有屈服，这是故事的经过。后来，普罗米修斯被大力士所救，重获自由，这是故事的结果。将事情的起因、经过、结果串联起来，就是这篇文章的主要内容了。
师：弄清楚事情的起因、经过和结果，再串联起来，这确实是一种办法。还有其他补充吗？
生：有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》，一共写了三件事。可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
师：这位同学说的，就是我们本单元学习的关注主要人物和事件，把握文章主要内容的方法。在学习《为中华之崛起而读书》时，我们在弄清楚每件事情时，抓住时间、地点和人物等要素进行梳理，排除次要人物的干扰。然后按照时间顺序或者因果关系，将这几件事情连起来，就能概括文章的主要内容。
师：在学习《梅兰芳蓄须》这一课时，我们又进一步运用了这种方法。先是根据学习提示中的问题，梳理了梅兰芳拒绝演出的办法，以及他所遇到的困难和危险，然后用恰当的词语将这几件事情连起来，就概括出文章的主要内容了。说了这么多，让我们用一张表格来梳理把握文章主要内容的方法。我们可以借助文章题目的提示，还可以弄清楚事情的起因、经过和结果。这两个办法能帮助我们概括一件事情的内容。如果遇到写多件事情的文章怎么办呢？那就需要先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能很好地概括。今后我们还会学习更多方法。知道这些方法还不够，我们得学以致用。接下来，请大家读一读《徐悲鸿励志学画》这篇文章，试着概括它的主要内容。同学们读完后，我们先讨论一下，你想用哪种方法来概括它的主要内容。
生：我发现这篇文章一共写了四件事，所以可以选择关注主要人物和事件来概括文章的主要内容。我也像老师那样，用表格的形式将每件事的时间、地点、主要人物和事件梳理出来了。最后按照时间顺序将这四件事连起来，就是文章的主要内容。
师：这位同学先判断文章讲了几件事情，然后再选择概括主要内容的方法，条理非常清晰。让我们来听听用这种方法概括出来的主要内容。
生：我来概括一下这篇文章的主要内容。1919年春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，得到绘画大师的看重和指导。一次聚会时，一个外国学生侮辱中国人，徐悲鸿被激怒，宣布代表中国与外国学生进行比试。从此，徐悲鸿奋发努力，潜心临摹欧洲绘画大师的作品，画技有了很大提高。三年后，徐悲鸿以优异的成绩毕业，他的油画震惊了巴黎美术界，那个外国学生也向徐悲鸿鞠躬道歉。
师：这位同学概括得既全面又准确，希望同学们在今后的阅读中多加练习，提高自己的概括能力。接下来，让我们走进第二个板块——词句段的运用。这里有8个词语，请大家借助拼音自己先读一读。先听听同学们读的。
生：志存高远，精忠报国，大义凛然，英勇无畏，视死如归，铁面无私，秉公执法，刚正不阿。
师：同学们读得真准确。再来思考一下，这些词语是什么意思？有没有不理解的词语？
生：我初读时对“大义凛然”和“刚正不阿”这两个词的意思不理解。通过查阅词典得知，“大义凛然”是指严峻不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈；“刚正不阿”指刚强正直，不阿谀奉迎。
生：我通过比较发现，这八个词中有些词的意思比较相近，可以归为一类近义词。比如，有形容人为了正义现身，毫无惧色的“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”；有形容人处事公正，绝不徇私的“铁面无私”“秉公执法”。
师：这两位同学真会学习。在读准字音的前提下，遇到不理解的词语，可以通过查阅工具书来帮助理解。遇到意思相近的词语，还可以归类识记。再来整体看这八个词语，你们又发现了什么？对了，这八个词语都是形容人物高尚品质的词语。看到这些词语，你们都想起了哪些人物呢？来听听同学怎么说。