师：同学们，第二课时要想学得好，习惯很重要。课前准备都做好了吗？课前温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。同学们都坐端正了，真好。上课前，我们先来玩个看图片猜成语的游戏。我们先来看看第一幅图，想一想，猜一猜。嗯，对了，这就是对牛弹琴。我们再来看第二幅图，这又是什么呢？嗯，真棒，这就是如虎添翼。下面我们继续来学习第19课，大家一起读一读课题。19，一只窝囊的大老虎。下面我们来看看今天的学习目标，跟老师一起读一读：能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
上节课我们通过批注的方式提出了不同的问题，了解了课文的内容。课文主要写了“我”童年时代的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳而遭到同学的嘲笑，自己却一直不明白原因。这节课我们继续走进文本，体会作者的内心世界。同学们，对于一个完全没有上台表演过的同学，他是多么渴望能上台表演啊！现在请大家默读课文第一、二段，想想观看表演时“我”的心情是怎样的？用直线画出相关句子，做简单的批注。
师：同学们做好批注了吗？我们一起来看看句子，“我一直没在台上露过面。看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死”。同学们，“我”的心情是多么羡慕呀！看着同班小朋友在台上表演，“我”心里直痒痒的，简直羡慕得要死，恨不得马上就能上台表演。其实这里的心理描写作者使用了夸张的手法，写出了“我”羡慕的心情。你看作者使用的语言是多么风趣幽默啊。原来“我”这么羡慕是有原因的。
我们再来看，“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道”。同学们，我们看看词语“多想”“尝尝”，从这两个词语我们更加体会到“我”渴望上台表演的心情。这里的心理描写写得太真实了，你有过这样的感受吗？让我们带着这样的心情一起来读一读。
“我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由12个班级轮流演出。每个学期一个班级至多轮到两次，我一直没在台上露过面，看着同班小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。”
师：同学们，课文的第3 - 19自然段写了“我”排练节目和演出时的心情变化。现在请大家默读课文第3至19自然段，画出表示“我”心情变化的词语，请静下心来开始阅读。
师：同学们找到了吗？对了，“我”心情变化的词语是期待、自信、紧张。“我”为什么会有那样的心情变化呢？现在，请大家再次默读课文第3 - 19自然段，结合课后习题二，想想作者是如何通过动作、语言、神态的描写来表现心情的。画出相关语句，并在旁边写上批注。
师：现在我们结合刚才的批注来体会作者的心情变化。请同学们看课文的第三自然段。“有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。”同学们，“我”期待的是什么？期待到什么程度呢？通过阅读我们了解到“我”期待的是一个上台表演的机会，已经到了非常非常期待和迫切的程度了。那“殷切期待的目光”是什么描写呢？谁来说一说？
生：老师，我知道，“殷切期待的目光”是神态描写，在这里表现出了“我”当时急切的心情，写出了“我”对在台上露露脸充满了期待和渴望。正是因为这样，老师才给了“我”这次表演的机会。
师：这位同学从神态描写体会到“我”期待的心情，真棒。那么在生活中你有过这样殷切期待的经历吗？
生：老师，我有过这样的经历。每逢学校的六一文艺汇演，我看见台上的小朋友穿着漂亮的衣服在开心地表演时，我也很羡慕。后来我经过自己的努力，终于被选上了学校的舞蹈队，在六一文艺汇演上，我也能上台表演了，我开心极了。
师：谢谢这位同学的分享。“我”终于得到表演的机会了，可是没想到在排练时事情会出现危机。到底是什么危机呢？请大家看课文的第6至8三段，“那个演哥哥的小朋友问我，‘你会豁虎跳吗？’‘不会。’我只好照实说。‘不会豁虎跳算什么老虎？’他撇了撇嘴。真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意。”同学们，这里的“危机”指的是什么呢？
生：是的，“危机”是指“我”不会豁虎跳，担心被老师换掉，所以当时“我”看着老师的脸，就怕他改变主意。这里用了动作的描写，写出了“我”当时紧张、担心的心情。
师：什么是豁虎跳呢？嗯，豁虎跳是一种类似虎跳的动作，形容欢跃。下面我们再来看看这幅图，原来这就是豁虎跳。不会豁虎跳就不能演老虎了吗？此时老师的回答让“我”充满了惊喜，老师说，“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”这时“我”认为老师是位怎样的老师？请大家继续关注课文的第9自然段，请读一读吧。
生：我觉得老师是一位通情达理的好老师。
师：谁来分享一下你的读后感受？
生：从这段中我们知道老师是一位通情达理的好老师，因为老师不仅没换掉“我”，还详细地给“我”介绍了表演的方法。由此可见，老师很希望“我”顺利地参加演出，这真是一位通情达理的好老师呀。
师：谢谢这位同学的分享，让我们在读中再一次体会吧。
“老师真是个通情达理的好老师。他说，‘不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？’”
师：老师的指导让“我”对表演充满了信心，我们一起来读读课文的第十自然段，“记住了。”我连忙答应，“我有充分的自信。”这里“自信”一词明确地写出了“我”当时的心情，同时又用了语言描写，写出了“我”的自信。原因是从老师的话中，“我”觉得扮演老虎很简单，但又怕老师会把“我”换掉，所以连忙答应了。你看“我”对表演信心满满的，让我们用朗读的方式再次展现出来吧。