师：同学们大家好，很高兴能和大家一起学习。上节课我们学习了《秋天的雨》，感受了秋天的气息和丰收的景象。这节课让我们继续走进秋天，来听听秋的声音吧。大家一起来读读课题：《听听，秋的声音》。课前同学们已经预习过了，现在我们来看看预习情况。你能读准老师出示的词语吗？
生：蟋蟀。
师：真不错。我们今天学的“蟋蟀”和之前学的“蜻蜓”“蝴蝶”“蚂蚁”，它们都是带有虫字旁的字，虫字旁通常表示与昆虫相关。我们再来看下一组。
生：抖抖、振动、掠过。
师：同学们，看看标红的字有什么共同点？对了，它们都是提手旁的字，提手旁的字表示与手部动作相关。我们再来读一遍。
生：抖抖、震动、掠过。
师：我们再来看下一个词。
生：辽阔。
师：你能为它找一个近义词吗？
生：老师，可以是广阔。
师：真不错！同学们，瞧，这就是辽阔的大海。你能再读一下这个词，把它的画面读出来吗？
生：辽阔。
师：真不错！通过你的朗读，老师仿佛看到了辽阔的大海。我们再来看下一个词。
生：歌吟。
师：“歌吟”这个词你怎么理解呢？有什么好办法吗？
生：老师，可以借助工具书去理解意思。
生：可以给它找个近义词，比如说“歌唱”“歌咏”。
生：还可以联系上下文。诗里说“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟”，丰收是让人快乐的，所以“歌吟”也应该是美好的词语，我觉得这里可以理解为“歌唱”。
师：真不错！同学们，除此之外，我们还可以分解组合，结合生活实际来解释难懂的词。看来词语难不倒大家。现在请大家翻开书，浏览一下今天要学习的内容。今天要学习的这首诗歌，作者是当代诗人毕国瑛，他的主要作品还有《我们和青春对话》。同学们，这篇课文在本单元中是一篇略读课文，你还记得哪篇课文也是略读课文吗？对了，就是上个单元学到的《不懂就要问》。那么，学习略读课文有哪些好方法呢？
生：老师，我们要仔细读学习提示，里面不仅提示了我们应该怎么学这篇文章，还告诉了我们需要完成哪些任务呢。
师：真不错，借助学习提示来学习略读课文是个非常好的办法。还有其他办法吗？
生：我们可以通过自主学习、讨论交流的方式学习。
师：真不错。接下来我们就用上之前学到的方法来学习今天这首诗。来看学习提示：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流，你听到了秋天的哪些声音？我们来交流一下吧。
生：我听到了大树的“唰唰”声，蟋蟀的“蛐蛐”声。
生：我还听到了大雁的叮咛声和秋风的歌吟声。
师：同学们听到这些秋的声音，眼前仿佛出现了怎样的画面？请边读诗歌边想象，选择一个你最感兴趣的画面，在学习小组中分享吧。我们来分享一下。
生：我最喜欢黄叶向大树道别的画面。看，大树抖抖手臂，“唰唰”，黄叶离开了大树，飘落下来。
生：我也很喜欢这个画面。这一年大树都在滋养树叶，现在黄叶要离开大树了，一定很不舍，“唰唰”，好像是黄叶不舍的哭泣声。
师：说得真不错。那么同学们，黄叶在告别之时，你觉得它会说什么呢？
生：大树妈妈，我真舍不得您，我们明年再见。
生：大树妈妈，谢谢您的孕育，我没有离开您，我会慢慢地融入大地，化作春泥，为您补给养料，让您更加繁茂，也让花儿们更加艳丽。
师：同学们的发言让老师仿佛看到了黄叶的依依不舍，看到了黄叶对大树深深的情意。同学们，带着这样的理解，再把这一小节读读吧。
生：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
师：我们继续分享。
生：老师，我最喜欢蟋蟀振动翅膀和阳台告别的画面。蟋蟀是动物界里非常出名的歌唱家，它的叫声很动听，好像在唱歌一样。