师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的语文课堂。本单元我们已经学习了《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》两篇课文，对预测这种阅读方法也有了一定的了解。今天，就让我们继续运用这种方法来学习《小狗学叫》这篇课文，一起体验阅读的快乐。我们先来看看这节课要学习的生字，快来跟着读一读吧。
生：吗，讨，厌，怒，批，访，担，压，差，忍，摸，中，弹，疯，汪，搞。
师：同学们，你们都读对了吗？这节课还有5个多音字要学习，你们平时是怎么学习多音字的呢？
生：老师，我在学习多音字时，会根据一个字在词语中的意思来判断它的读音。比如“吗”字，在“干吗”中是“干什么”的意思，读“má”；而读轻声“ma”时，是助词，表示疑问或反问。
师：你真会学习，我们要根据字在词语中的意思来辨别多音字的读音。那我们再来看看下面两个多音字，“担”和“压”，这个我们之前就了解过，请你分别给不同的读音组个词吧。
生：担（dān），担保；担（dàn），重担。压（yā），压力；压（yà），压根。
师：回答十分准确，“重担”这个词我们之前经常使用，比喻责任重大；而“担”表示担负、担责任的时候，我们读一声，比如“担保”“担责任”。“压力”这个词我们也不陌生。那“压根”是什么意思呢？你们知道吗？“压根”就是从来、根本，多用于否定句。比如本课中小狗对狐狸说：“我压根就没想抓你。”再来看看下面的两句话，你能给加点的字选择正确的读音吗？
生：射击课上，三名学员中只有他三枪都打中了目标，真是太厉害了。“中”用作动词的时候读“zhòng”，其余时候读“zhōng”。
生：敌人荷枪实弹而来，而他却在城头悠然弹琴，难道又是一出空城计。“弹”在“子弹”等词语中读“dàn”，在“弹琴”等词语中表示动词读“tán”。
师：同学们，你们都选对了吗？好了，接下来让我们一起走进课文，开启快乐的预测之旅。同学们，当你初次看到《小狗学叫》这个题目的时候，你都预测了什么呢？
生：老师，课题是《小狗学叫》，既然是学叫，我猜测它一开始一定是不会叫，要不然怎么还要学呢。而且狗连叫都不会，也许会受到其他动物的嘲笑。
师：这位同学根据题目进行预测，还以自己的生活经验为预测提供了依据，真是生活的有心人。其实《小狗学叫》这篇课文和《胡萝卜先生的长胡子》一样，是略读课文，我们可以根据学习提示展开学习，请看学习提示：读故事，一边读一边预测后面的内容，想一想故事的结局可能是什么。让我们开始读故事。好了，读完故事来听听同学们的预测吧。
生：老师，我发现《总也倒不了的老屋》这一课，老屋准备倒下时，小猫、老母鸡、蜘蛛先后出现，老屋就没倒下。而这课中，小狗先向小公鸡学“喔喔”叫，被狐狸误会而遭到嘲笑，又向杜鹃学习“咕咕”叫，被猎人误会向它开枪。我猜小狗之后或许还会遇到更多动物，向它们学习叫声，并遭遇嘲讽或困难。
师：这位同学根据课文内容情节反复的特点展开预测，有理有据，真不错。其实《胡萝卜先生的长胡子》一课也是这样的情节特点，相信同学们一定都发现了吧。我们再来听听其他同学的预测。
生：老师，我猜小狗最后学会了真正属于它的叫声，因为这是它的本能。而且以前我读的童话故事结局一般是美好的。
师：这位同学根据以往同类作品的阅读经验展开预测，给你点赞。刚刚两位同学运用之前学习的方法进行预测，真是棒极了。通过预测，我们不仅大致了解了故事的内容，还让我们的阅读过程变得格外有趣。那小狗在猎人的追赶下跑啊跑啊，接下来会发生什么呢？我们来继续读一读，课文给了我们三种不一样的结局。这三个结局，请你选择其中一种你认为最有可能发生的或最感兴趣的来进行大胆合理的预测，同时说说你的理由。有同学对第一种结局特别感兴趣，来听听他的预测吧。
生：小狗遇到了小母牛，小母牛又教小狗叫，我猜小狗应该会努力地学习，天天练习，又学会了母牛的叫声。因为课文中的小狗向小公鸡、杜鹃学叫的时候，把它们的叫声都学会了，所以这次他一定也能学会。
师：这位同学根据故事情节线索展开预测。那原文的结局跟他预测的是否一样呢？我们一起来听一听。听的时候请同学们找一找原文的结局和刚刚同学的预测，它们的相同点和不同点分别是什么呢？请听。
生：“不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。”“你是一头母牛。”“我当然是头母牛。”“我不是，我是一只狗。”“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”“好主意！好主意！”狗大声说道。“什么主意？”“此时此刻，我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我，我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻，当然是狗中之王的女儿。”“你真不简单，想得真妙，那你就开始学吧，你听好了。哞哞哞哞……”狗学着。这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。