师：同学们大家好，很高兴和同学们一起继续学习《大自然的声音》。通过上节课的学习，我们了解到课文围绕第一自然段，分别从风、水、动物这三方面，写出了大自然声音的美妙。我们读了第二自然段，用上相应方法，感受到了风这位音乐家声音的美妙。这节课，让我们继续用同样的方法，去感受大自然中水声和动物声音的美妙。下面请这位同学来读一读自学提示。
生：自学提示：大自然中的水和动物的声音是怎样的？美妙的声音带给你什么感受？默读第三、四自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
师：下面，先让我们去感受大自然中水声的美妙。好，请你来发言。
生：下雨的时候，水喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有树林里的每片树叶，所有房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。我从这段生动的语言中，感受到了雨声的美妙。读了这段文字，我仿佛听到了木鱼、编钟、腰鼓等打击乐器，在小雨滴这位音乐家的演奏下，发出不同的美妙声音。
师：听了这位同学的朗读和发言，我们也感受到了这场音乐会可真热闹呀。好，请你接着发言。
生：读了这句话，我仿佛置身在树林里，下雨了，小雨滴落在树叶上，滴落在房子的屋顶和窗户上，我仿佛听到了小雨滴“滴滴哒哒”“叮叮咚咚”的声音，是那样的动听。
师：这位同学想象力可真丰富，我们仿佛也听到了小雨滴发出的美妙声音呢。请大家想象一下，小雨滴还会把什么当作打击乐器，敲出怎样美妙的声音呢？好，请你说。
生：小雨滴会把岩石当作乐器，敲出“铛铛”的声音；把荷叶当作乐器，敲出“哒哒”的声音；还会把我撑起的雨伞当作乐器，敲出“叮叮”的声音，好听极了。
师：对，不仅是树林中的每片树叶、房子的屋顶和窗户都可以发出美妙的声音。大自然的一切，都变成了小雨滴的打击乐器，小雨滴用这些打击乐器演奏出美妙的声音。好，请你继续发言。
生：读了这两句话，我想到自己走在森林里，听着溪水唱着轻快的小曲时，那愉快的心情。我还想到那一次我们一家人到海边度假，我看到了翻滚的浪花，听到了海水“哗哗”流淌的声音，那时我特别激动。
师：这位同学非常会学习，不但关注了文中生动的语言，还能结合自己的生活经验，来感受雨声的美妙。那么请你再来读读这两句话，说一说你的发现。好，请你来说。
生：我发现这段话由淙淙的小溪，到潺潺的河流，再到哗哗的大海，水声不断变化着，而且越来越大。
师：好，请你来补充。
生：我来补充。我发现这句话写完小溪流向河流，接着写河流流向大海，最后写大海汹涌澎湃，用前面句子结尾的词语，做下一句话的开头。
师：对，这句话雨势层层推进，像乐曲一样不断攀升直到高潮，让我们感受到了水声的多变和美妙。下面请你们想象场景，再来读一读，通过读把水声的多变和美妙展现出来。好，请你来读。
生：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
师：这段话是要求背诵的段落，同学们可以回忆上一节课我们学习的背诵方法，把美妙的水声留在心里。我国著名作家叶圣陶先生是怎样描写水声的？叶老笔下瀑布的声音，又带给你怎样的感受呢？请你默读诗歌，画出文中描写瀑布声音的语句，有感情地读一读，说一说。好，下面让我们来一起交流。
生：我找到的描写瀑布声音的语句是：“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”读到这里，我仿佛听到了飞流直下的瀑布“哗哗哗”的流水声，我感觉到瀑布的水声很有震撼力。
生：我的感受是瀑布的声音很大，还特别丰富，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。
师：不仅是声音，瀑布的样子和颜色同样壮观。同学们读了二、三小节之后，你眼前呈现出怎样的画面呢？好，请你来说一说。