师：同学们，大家好。上课前，老师要表扬一位同学，来看看他的课前准备：“书桌净，书展开，笔在手，坐端正，认真听。”同学们，你们也准备好了吗？真好，那我们就开始上课。这节课我们继续学习第22课，走进奇妙的世界。
现在请同学们打开书，翻到第86页。通过上节课的学习，我们知道作者从天空和大地两个方面，细致地描绘了世界的奇妙。天空的珍藏有太阳、云彩、雨点、群星，那大地又有哪些珍藏呢？让我们跟随作者的文字，开启奇妙的大地之旅。
先来看看学习目标：一、认识“徽、茫、饯、行”四个生字，正确书写“幼、润、冰、芒”四个字；二、有感情地朗读课文第9 - 18自然段，能说出课文分别从哪几个方面写了大地；三、学习重点句子，体会作者描写的生动，感受大地的奇妙，进而学会留心观察，发现生活中普通而美的事物。
现在，请同学们跟随老师有感情地朗读课文第9 - 16自然段，边读边圈画，课文围绕大地的奇妙写了哪些事物。
师：我们来看大地的珍藏。我们能看到植物生长的奇迹，极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开花了，花很漂亮；我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的、鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时道路上好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀，在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹，树枝颤动，树叶飘落。冬天，我们看到房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴就像一颗颗珍珠。同学们，看看你们圈画的关键词跟老师的答案是否一样呢？如果要你根据课文给这些事物分别加上形容它的词语，你会怎么填空？
生：生长的植物，诱人的水果，夏日的大树，秋天金黄色的光辉，翩翩起舞的蝴蝶，衔泥的鸟儿，劲吹的秋风，冬天的冰柱。
师：非常好。刚才我们提取出了这些事物和关键词，请你们再仔细观察，这些事物是按照什么顺序排列的呢？夏日的大树，秋天的光辉，冬天的冰柱。
生：作者是按照春夏秋冬的顺序来写大地，展现它的奇妙与生命力。
师：没错。这些事物你们都见过吗？
生：大部分事物我们都见过。
师：那作者到底是施了什么魔法，才能把这些我们熟悉的平凡事物变得如此奇妙呢？现在请你默读课文第9 - 16自然段，边读边画让你感受到事物奇妙的句子。
先来读读春天的片段，思考读完后你有什么感受。“我们能看到植物生长的奇迹，极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开花了，花很漂亮。我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的、鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”来听听这两位同学怎么说。
生1：我关注到了“极小”这个词，它说明了种子小的程度，可见作者观察很细致。而且如此小的种子还能生根发芽，开出漂亮的花，植物的生长真是生命的奇迹啊。
生2：我非常喜欢吃水果，作者说“各种”，可见水果种类肯定很多，“诱人”说明水果的颜色也一定特别吸引人。你们看，圆润的、鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。我真想马上咬一口，我多么希望这句话最后不是句号，而是一个省略号，这样我就能吃到更多的水果啦。
师：读书要注重感受，为这两位同学点赞。第二位同学还大胆地提出了自己与众不同的观点，非常棒。作者通过对种子生长变化的观察和对水果颜色各异的描写，把二者写清楚了。再来看秋天的片段。说到秋天，你会第一时间想到什么颜色呢？
生：黄色。
师：来听听作者的发现。“秋天带着金黄色的光辉，神奇地到来了。那时道路上好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”作者有没有写出秋天的特点呢？
生：金黄色的光辉洒满道路，蝴蝶像一位舞者在跳空中芭蕾，作者运用了拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅秋景图。