师：同学们，特殊的假期，我们荧屏相约共叙语文，继续走进乡间生活，学习第三课《天窗》。温馨提示，时刻保持抬头挺胸的学习习惯，记牢集中注意力多思考，准备好课本笔盒，保持好写字姿势。这节课我们有三个学习目标：一是会写“莺、贪、锐、硕、账”五个生字；二是能说出在什么情况下，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉；三是能通过关键词句体会孩子们的心情。
上节课，我们梳理了文章内容，知道了天窗的位置及为什么要开天窗，还学习了四个生字。相信大家都掌握了，现在检测一下，请拿出写字本，看拼音写词语。对照一下，写对了吗？我们回顾下课文中的词语，同学们读：慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩、帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠、霸气、复杂、猫头鹰。
“莺”是半包围结构，书写时注意里面是单人旁加“隹”。我们一起写，广字框撇舒展，“隹”四横等距，下面“鸟”字写扁，竖折折钩挺拔。“贪”字中也有“隹”，别写错。再看“锐、硕、胀”，它们都是左右结构，且左窄右宽，书写时左边部首写窄，做到左右谦让。写“烁”时注意火字旁捺变为点。“账”是形声字，金字旁表意像长长的布巾，可指遮蔽的纱帐。它还有个形似兄弟“账”，贝字旁，古代贝充当货币，贝字旁的字与钱财有关。书写时想想部首和意思就不会混淆。老师考考你们，选词填空，心里想答案。看看答案，填对了吗？蚊帐、轻纱帐是遮蔽的纱帐，选金字旁的“帐”；记账、欠账与钱财有关，选贝字旁的“账”。接下来伸出右手食指书空，跟老师写“账”字。
现在，请同学们拿出写字本，认真写一次这5个生字。
上节课我们了解了天窗的由来，这小小的天窗还有重要作用，这句话在文中出现两次，还记得吗？联系上下文，思考在什么情况下，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉？请默读课文7自然段，找出相关语句。
同学们找到了吗？一起看看，从这段话知道，夏天阵雨来了，孩子们被关在屋里时，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。还有什么情况呢？对，晚上，当被逼着上床休息时，小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。
通过抓关键段落找到答案，再读这个自然段：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”随着木板窗关闭，孩子们就被关在地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。看看这几个词语“顶喜欢、跑、跳、仰着脸”，感受到什么？
生：作者通过这几个关键词让我们感受到孩子们在雨中很开心快乐。
师：“然而”这个词话锋一转，“偏就不许、地洞似的屋里”，又能感受到什么情绪？
生：雨天进屋，木板窗关闭，屋里像地洞，漆黑寒冷，只能关在家里，很郁闷。