师：同学们，今天我们学习高二统编版思想政治选择性必修三第四单元第12课第1框逆向思维的含义与作用。本节课的学习目标是：把握逆向思维的客观基础，理解逆向思维的含义和特点，掌握逆向思维的方法，理解逆向思维应当合理辩证，把握逆向思维与正向思维的关系，正确理解不同路向的思维在创新中的作用。
大家应该都吃过自助餐厅，为防止食物浪费，餐厅往往会有相应规定。有个自助餐厅因顾客浪费严重导致效益不好，于是规定：凡是浪费食物者罚款10元，结果生意一落千丈。后来经人提点，将售价提高10元，规定改为：凡没有浪费食物者奖励10元。结果，生意火爆且杜绝了浪费行为。
同学们，餐厅运用了什么思维方法解决了难题呢？
生：该餐厅反其道而行之，运用逆向思维的方法解决了餐厅效益不好和食物浪费的难题，使餐厅经营转危为机。
师：非常正确。餐厅经营可以转危为机，在学习、生活和工作中，我们也可以变挫折、困境等不利事为幸运事。在科学技术领域，我们可以变废钢、废弃物为宝。在新冠疫情冲击下，不少行业遭受重创，但也有一些行业逆势扩张，取得发展突破，如医疗、生鲜、电商、线上办公、线上教育、无人物流、人工智能等。这说明了什么呢？
生：这说明危中有机，机中有危，事物矛盾既对立又统一，推动事物运动变化和发展，为逆向思维的产生提供了客观基础。
师：没错。事物具有复杂的、相反相成的性质与功能，人们已认识到的只是其中一部分。为认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地、逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。那什么是逆向思维呢？简单来说，一切与原有思路相反的思路都可叫做逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。它是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面去思考、去求索，以实现创新的目的。比如司马光砸缸的故事，按照常规思路应使人离开水，但此思路无法实现，故采用逆向思维使水离开人，用砸破缸的方法救了小朋友。
逆向思维之所以有创新功能，是因为它摆脱了单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，寻找新的认识和途径。同学们，应该很好奇，要怎样才能运用逆向思维实现创新呢？接下来我们从不同视角出发，学习逆向思维的主要方法。
第一种，视角结构反转。事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。比如电烤炉，最初设计时，按常规思路热源在下，食物在上，但肉类食物烤熟后往下滴油，弄得电炉丝上油渍斑斑，电烤炉内烟雾滚滚。后来人们打破这种常规结构模式，将热源设计在上面，食物放在下面，上述问题就解决了。通过热源和食物上下位置的倒置，改进了电烤炉，这就是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。除了上下倒置，我们还可以将已有认识中的左右前后、正反、内外、大小等做交换性思考，可能会产生别样的创意。在人际交往中换位思考，比如老板和员工之间、教师和学生之间，多站在对方角度思考问题，有利于双方求同存异，向着共同目标迈进。平常去动物园，游客在外，动物被关在笼子里；而将游客关在游览车中，让野生动物自由游荡，则是约束与被约束的关系颠倒。通过结构顺序的反转，有利于我们设想和寻求解决问题的新途径。以前工厂效率低下，人围着机器和零件转，每个工人很累，效率还不高。后来有人改善了工序，让人不动，零件动，这样逐渐发展出流水线概念，效率大大提高。
从人动零件不动到人不动零件动，这种是状态反转，对已有的有关事物存在状态的认识做转换性思考。事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，并非固定、不变或不可改变。转换认识的视角，对事物存在状态如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识进行转化，从而产生新的认识。数千年来，人们一直习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出炒冰的锅，将一杯牛奶倒入这种锅内，翻炒几下就变成洁白细腻、清凉解暑的冰激凌。同学们试着将习以为常的某些做法进行逆向思考，看看会得出什么结论。从用锅炒热菜到用锅炒冰，对锅的功能的认识从加热到制冷，这是一种对已有事物功能的认识进行的反向思考。
事物的功能即有用还是无用，是人们依据自己的需要做出的评价和取舍，不同的人会有不同需要，随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生变化。从哲学角度看体现了什么道理呢？
生：人们的价值判断和价值选择具有主体差异性和社会历史性。
师：对的。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点，比如垃圾是放错地方的资源，我们可以对垃圾进行分类、回收利用，变废为宝。第四种视角是因果反转。事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。1820年，物理学教授奥斯特通过多次实验发现了电流磁效应现象，吸引了许多人加入电磁学研究。物理学家法拉第怀着极大兴趣重复了奥斯特的实验。果然，只要通上电导线，附近的磁针就会发生偏转。法拉第进一步思考，电与磁这两种截然不同的现象有没有什么一致性呢？电和磁之间是否存在着必然联系并能相互转化呢？既然电能产生磁场，那么磁是否也能产生电呢？经过多次实验，他于1831年提出了电磁感应定律，并根据这一定律发明了世界上第一台发电装置。奥斯特的电能生磁和法拉第的磁能生电说明事物之间的因果转化。人们对事物因果关系的认识可以由因到果，也可以由果溯因，帮助我们更好地认识世界和改造世界。