师：同学们，欢迎走进小学道德与法治课堂，我们一起学习五年级上册第二单元第四课“选举产生班委会”的第二课时“班委选举有程序”。这是本课时的学习目标，请大家静心默读。明确目标后，学习正式开始。
这天，老师在搭乘地铁时，听到几个学生谈论。
生1：你们班进行班委选举了吗？
生2：我们班不用选，都是老师指定那几个人担任班委。
生3：都五年级了，你们班怎么还是老师指定班委？我们班是大家投票选出来的。
生4：我们班是老师给出一些名单，然后大家在这些人中选班委。
生1：看来我们几个所在的班选班委方式都不一样。
师：你们班班委是通过哪种方式产生的呢？请参与教材29页活动园中的小调查，在符合你班情况的选项后画勾。老师调查了不同学校、班级的班委产生方式，有了以下结果。看到这份调查结果，你们有什么想说的？老师问了一些同学，他们有这些看法。
生5：我赞同民主选举的方式，这样大家都有机会参与，也能选出大家认可、能担当班委的人选。
生6：我觉得学习好的同学才能当班委，所以先由老师指定人选，再由同学们投票选出来比较好。
生7：我认为轮流当班委，能让大家了解班委工作内容，调动大家参与班级工作的热情，也能让大家得到锻炼。
生8：我觉得老师指定的班委和我想选的一样，所以老师指定班委就行。
生9：我不想当班委，但我赞成民主选举，能让想当班委的同学有机会。
师：你们赞成哪种观点？理由是什么？和身边的人说一说。通过调查和交流，我们知道班委产生方式多样。随着年龄增长，同学们班级主人翁意识逐渐增强，越来越倾向民主选举班委这种方式。民主选举班委遵循一定程序，保障大家权利。那民主选举班委要遵循怎样的程序呢？请阅读教材30和31页活动园中的介绍。
我们了解到民主选举班委一般有五步程序，下面看看这5步程序的具体做法。首先是发布竞选公告，有同学说为什么要发布公告，老师或班长跟大家说一下不就行了？对此，大家有什么看法？听听他们的意见。
生10：发布公告能让同学们知道可以报名参加选举。像我们班，同学们看到公告后，才有好多同学报名。
生11：发布公告能让同学们都参与，因为我们都有选举权和被选举权，能让大家积极投票、发表意见，选出满意的班委。
师：发布竞选公告是民主选举班委的首要程序，可以让全班同学知晓班委选举这件事，并做好参与准备，信息公开透明。那竞选公告怎么写呢？我们来学一学。竞选公告一般要有标题，文中简要说明竞选相关事项，比如竞选时间、竞选岗位、竞选条件等，最后还要写上落款和日期。
看到公告后，对照相应条件，有意参与竞选的同学可以自愿报名，并做好相关准备。不过，有的同学有这样的顾虑。
生12：我很想报名竞选班委，可又怕同学们笑话我爱出风头。
生13：我乐意为班集体服务，也想报名参加班委竞选，可我没什么自信，又担心没能力胜任班委职责。
师：怎么看待这些同学的顾虑？听听同学们的意见。
生14：我觉得这些同学都能参加竞选，因为参与竞选是每个同学的权利，不管条件怎样，都可以报名参加。
生15：我同意前面同学的意见，但我觉得老师或班委会要重申一下当选班委的基本条件。机会是留给有准备的人，我觉得这些同学可以先努力提高自己的能力，或得到大部分同学认可后，再报名参加竞选。
师：班级中的每个同学都是班级的主人，在班委选举中都有选举权和被选举权，人人平等参与、发表意见、积极投票，体现大家的共同意愿。接下来要进行的是竞选人演讲与答辩。有同学认为竞选人说自己想竞选的岗位就行，还要演讲与答辩，太麻烦了。对于这个问题，我们先看看这位同学的演讲稿。看了演讲稿，对他有什么新认识？听听同学们的感受。
生16：从这份演讲稿中，我知道了这位同学的爱好和特长，还看到他对班集体的关心，感受到他对班集体的事情有思考。
师：这位同学先讲了自己要竞选的岗位，然后陈述了自己的优势以及打算怎样做好班级工作。这不就让我们对他有了更进一步的了解吗？写好演讲稿是演讲的关键之一，演讲是否精彩、能否打动大家为你投票更是关键。怎样演讲才能赢得选票呢？这几位同学正在讨论这个问题。
生17：演讲时声音要洪亮，表达要清晰。
生18：要真诚地说出自己为班级服务的想法。
师：这两位同学说的不失为好方法，大家还想到什么好方法呢？下面看看这位同学的竞选演讲，能否有所启发。
生19：大家好，我是王小帅，今天我又站在这里竞选班长一职。我文武双全，既喜爱运动，也喜欢看课外书。我有较强的管理能力，从一年级开始就一直担任班长，这让我学会了和别人沟通、与同学们相处，学会了处理班集体的各项事情。假如我能继续当选班长，我一定会继续竭尽全力为同学们服务，当好老师的小助手，协助老师搞好班里的各项活动，完成好班上的各项工作，让我们班的凝聚力越来越强，让每一位同学都能感受到班集体的温暖。请大家投我宝贵的一票，谢谢大家。