师：同学们，大家好。今天我们学习五年级人教版道德与法治第三单元第七课第二课时——各民族谁也离不开谁。请大家准备好笔和纸，耐心聆听，积极思考，一起学习。这是本课的学习目标，请同学们静心默读。相信大家都明确学习目标了，课程开始。上节课，我们了解到各民族分布呈现大杂居、小聚居、相互交错的特点，这极大促进了各民族间的交往、交流、交融。现在老师请大家欣赏一段傣族人民的音乐，你们听了感觉怎么样呢？
生：我感觉很好听，很优美。
师：这首曲子就是《月光下的凤尾竹》，它描述了云南傣族人民的生活。听说傣族音乐传到藏族后，对藏族乐器弦子也有一定影响，那傣族音乐是怎么传到西藏地区的呢？请同学们阅读课本56页活动园资料，找出答案。谁来用自己的话说一说呢？
生：人们在茶马古道进行交易的时候，还促进了各民族在文化上的不断交融，比如傣族的《凤尾竹》就传到西藏地区，使得藏族乐器弦子的旋律中也透出了《凤尾竹》的韵味。
师：你找得很准确。老师给大家播放弦子的音乐，我们来听听看，同学们听出了什么呢？
生：老师，我听完之后真的觉得很有意思，两首音乐虽然是不同民族的，但韵味确实有点相似呢。
师：嗯，这恰恰反映了我国各民族在交往、交流、交融中文化上的兼收并蓄。课前，老师请大家搜集历史或当前生活中民族交往、交流、交融的事例。同学们的成果很多，老师分成了三大类，一类是开疆拓土，维护祖国疆域；一类是相互依存，共同发展经济；第三类是兼收并蓄，共创中华文化。下面我们就详细来学习这三个方面，各民族联系紧密，在我们神州大地共同谱写伟大篇章。
除了汉族外，匈奴、鲜卑、契丹、女真、蒙古、满族等族都曾经建立过统治中原地区的政权，尤其是蒙古族建立的元朝和满族建立的清朝，还统一了整个中国，可以说中国的历史是由各民族共同缔造的，中国的领土也是由各民族共同开拓和巩固的。在开发和巩固边疆方面，少数民族做出了特别重要的贡献，如藏族及其前身吐蕃在青藏高原；古代的西域诸侯和维吾尔族在新疆；蒙古族在内蒙古；契丹、女真和满族在东北；高山族在台湾。正是由于各民族的融合，才能形成中华民族共同的意识和信念，在近代遭遇国家危亡之际，各民族才能团结起来共抗外敌。课本57页也有几个小朋友在谈论。
生：我们伟大祖国是统一的多民族国家。我通过查阅资料了解到，历史上江南地区的开发是汉族和少数民族共同努力奋斗的结果。
生：在今年学校举办的抗日战争图片展中，我看到来自不同民族的抗日英雄的事迹。
师：大家课前也搜集了不同民族地域或历史阶段有关民族关系的资料，有同学来说吗？
生：我知道元朝是中国历史上首次由少数民族建立的大一统王朝，而且到后来扩张成为横跨亚欧大陆的超级大国呢。
生：我还知道秦汉开创了全国统一的先河，隋唐实现了“华戎同轨，冠带百蛮，车书万里”。蒙古族建立的元朝开创了少数民族统一全国的先例，发生了长达百年富有特色的民族大融合。清朝在元朝的基础上实现了新的全国大统一。
生：在我国疆域的开拓上，少数民族也做出了巨大贡献，比如土家、苗瑶、壮黎等民族开发中南地区。
师：听完小伙伴的分享，同学们有什么感想呢？
生：我还有补充。历史上汉族的祖先最先开发了黄河流域和中原地区；藏羌族最先开发了青藏高原；彝白等民族最先开发了西南地区；黎族最先开发了海南岛；台湾少数民族的先民最先开发了台湾岛。各族人民都做出了不可磨灭的贡献。
生：我还有补充，我在查阅资料的过程中了解到古代抗击倭寇的戚继光，从荷兰侵略者手中收复台湾的郑成功，虎门销烟的林则徐，他们是我们中华各民族的英雄，令我十分敬佩。
生：今年是建党100周年，我在百年党史的学习中了解到，抗战时期，在中国共产党的领导下，全国各族人民同仇敌忾、共同奋战，最终获得了伟大的胜利，维护了国家领土主权的完整，我感到骄傲、自豪。
师：同学们的发言真令人感动与振奋。在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都做出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。在漫长的历史进程中，各民族密切交往、相互依存，共同发展经济，推动了国家的发展与社会进步。现在我们请有搜集到经济方面资料的同学分享。
生：我收集到的是张骞出使西域的事例。张骞出使西域之后，西域的石榴、蚕豆、苜蓿等十几种植物逐渐在中原栽培。西域的乐曲和胡琴等乐器丰富了汉族人民的文化生活。汉军在鄯善、车师等地屯田时，使用地下相通的穿井术，习称坎儿井，在当地逐渐推广。那时大宛以西到安息国都不产丝，也不懂得铸铁器，后来汉的使臣和士兵把这些技术传了过去。