师：同学们，上课前，请准备好学习用品，认真上课，专心思考。我们先来看看这节课的学习目标：一、回顾校园中的活动和往事，感受学校生活的美好，激发对学校的热爱之情；二、深入了解学校的历史和发展变化，增强对学校的荣誉感和归属感。今天的学习开始了，同学们，你们在学校生活了两年多，熟悉我们的校园吗？下面随着摄影叔叔的镜头，参观一下我们的校园吧。
看，我们的校园真美，同学们都在这里健康快乐地成长。校园中哪些地方留下了同学们的足迹呢？有同学说在乒乓球场留下了他的足迹，那他最喜欢和谁在这里？最爱在这里做什么呢？
生：我最喜欢跟我的好朋友在这里练球。
师：那到底在这里发生了什么故事呢？一起来听听他的分享吧。
生：在宽敞明亮的乒乓球馆里留下了我的足迹。有一次，我一回到学校，好朋友丽丽就约我一起打乒乓球。来到乒乓球场，我们拿出球和球拍，开始打乒乓球。我发球时，由于技术不足，球掉了。丽丽没有笑我，反而耐心地教我如何发球和接球，还给我做了示范。经过她的耐心指导，我这个对乒乓球一窍不通的“笨鸟”居然慢慢学会了。从那以后，我和丽丽变成了学校乒乓球场的常客。渐渐地，我掌握了许多打乒乓球的技巧，对这项运动越来越熟练，并且越打越好。
师：这位同学在乒乓球场留下了他的足迹，还留下了美好的回忆。在这里他又收获了什么呢？我们再来听听他是怎么说的。
生：乒乓球台是我和同学们激战的地方，也见证了我和同学之间的友谊。
师：在乒乓球场，同学们挥洒了汗水，收获了友谊。原来，在成长的足迹里，学会付出，努力拼搏，会有意想不到的收获。下面这位同学又在校园的哪里留下他的足迹呢？嗯，对了，就是教室。这位同学不仅告诉我们他喜欢教室，还说出了喜欢教室的原因，一起来听听吧。
生：教室是大家学习交流的空间，温馨的教室环境，和谐的同学关系，让大家感觉温暖。
师：这位同学在教室里收获了知识，增长了本领。同学们，你们在温馨的教室里又有什么收获呢？是不是跟这位同学一样？我们继续来看看这位同学的足迹留在了校园的哪里呢。嗯，这是我们的宣传栏，我们一起来听听他喜欢宣传栏的原因吧。
生：学校的宣传栏留下过我的足迹，我看到自己的作品在宣传栏里展出了，感到很自豪。
师：其实我们的足迹遍布了校园各处，下面我们随着镜头继续看看在校园中还有哪些地方留下了同学们的足迹呢？图书馆留下了同学们静心阅读的认真样子，操场上留下了同学们奋力奔跑的快乐身影，美术室里有同学们惟妙惟肖的优秀画作。校园处处都是同学们玩耍、学习、运动的身影。同学们，你们在学校是这样的吗？这位同学把自己想说的话写成了一篇小短文，请同学们翻开书本25页去读一读吧。这位同学告诉我们，他的足迹留在了校园的哪个地方，为什么？
生：这位同学告诉了我们他喜欢校园的小花园，并告诉了我们与含羞草、蚯蚓、小蚂蚁、秘密宝盒作业之间的趣事。
师：看来，学校不仅是学习的场所，更是成长的乐园。同学们，你们在学校的小花园有类似的乐趣吗？同学们，如果要你给喜欢的校园一角起一个属于自己的名字，你会怎么命名？电视机前的你也可以拿出笔来，在纸上写一写自己喜欢的名字。我们先来听听这些同学都起了哪些名字吧。
生：看到了木棉树，这是我最喜欢的地方，我想叫它树妈妈，因为它陪我长大。看到了操场，我想将这里命名为奔跑乐园。看到了班级的教室，我每天在这里学习知识，我想叫它学习海洋。看到了图书室，我想叫它三味书屋。
师：同学们起的名字可真有趣。校园的各个角落对于不同的人来说意义不尽相同。那里可能有一段故事，可能有一段回忆，我们给它起怎样的名字就有怎样的寓意。电视机前的您又想到什么名字呢？校园的每一个角落都留下了我们美好的足迹。现在请你介绍自己的校园，你会怎么介绍？有同学犯难了。
师：我们的学校到底是什么样子的？应该怎么介绍呢？为了把学校介绍得更清楚，我们首先要了解以下内容。请看，我想了解的是学校的建校时间、历史变迁，学校现在的面积、建筑、师生人数等，学校取得的荣誉，学校开展过的有意思的活动。有哪些方法可以获得以上内容中的信息？老师送给同学们三个小锦囊，可以看看学校的荣誉墙，采访熟悉学校发展变化的老师，向老校友了解情况、查资料等方法来解决。同学们在收集资料时，可以采用老师提供的调查表，并注意以下几点。温馨小贴士，瞧这些同学采用了老师的小锦囊，自由组成小组，完成了老师课前布置的小调查，解决了疑问。现在我们一起来开一个学校情况介绍会，大家一起来说说我们的学校吧。
生：我们组的同学以小记者的身份采访了校长，知道了学校的建校时间是1997年。我们学校过去的面积是1.2万平方米，学生人数过去是600人，老师人数过去是30人。从前的办学条件只有教室和图书馆。