师：同学们，今天我们来学习二年级上册人教版道德与法治第三单元第一课时。先来看看这节课的学习目标：一是知道什么是公物，感受公物给我们带来的便捷，以及公物被破坏给我们带来的不便，从而产生爱护公物的情感；二是了解校园里公物的现状，查找造成公物现状的原因，并寻求解决办法。下面开始上课，老师带了两则谜语给大家猜。第一则：一块木板，4条腿，累了可以靠着背，只要大家爱护它。猜猜是什么？
生：是椅子。
师：猜对啦！第二则：有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。这又是什么物品呢？
生：是课桌。
师：学校给我们每人都配有一套桌椅。看看下面小林同学的说法，你觉得对不对？为什么？“你怎能在你的桌子上乱涂乱画呢？你看你的桌子多脏啊。”“没关系，这张桌子原本就不干净，多画几笔又能怎样呢？”同学们，你同意小林的说法吗？
生：我不同意。学校里的桌椅跟家里的不一样。学校的桌椅不是个人的，小林乱涂乱画是破坏公物的行为，是不对的。如果人人都在课桌上乱涂乱画，后来的同学就不能用上好的课桌了。
师：是呀，学校里的课桌椅和家里的桌子不同，它们是学校专门定做，供同学们共同使用的，是学校的公共财物。像课桌椅一样归国家或集体所有，为大家服务的物品，我们叫它公物。学校里的公物还有哪些呢？现在请同学们跟着老师走进校园去找一找。
（介绍校园布局及各区域位置）
师：同学们，在刚才的参观中，你找到了哪些公物呢？
生：饮水机、操场跑道、苹果书屋、黑板、桂花树、荔枝园的小石凳、宣传栏、盆栽、清洁工具等等。
师：看到这些公物，是不是想起了校园生活的快乐时光？来分享一下。
生：我最喜欢2号楼前面的大榕树。课间我常和同学们在树下坐着休息，夏天上体育课，老师会带我们到榕树下上课，可凉快了。秋天，旁边桂花树开花，秋风送来清新香气，让人神清气爽。
生：看见教室的黑板和一体机，我就想起快乐的学习时光。数学老师在黑板上计算例题，美术老师在黑板上画示范画，英语老师常在一体机上播放生动课件，同学们都学得特别专心。
生：我最喜欢学校的苹果书屋，里面藏书可丰富了。走进书屋，仿佛走进知识的海洋。每次课外阅读课，同学们都沉浸在书海里，读得津津有味，下课了都不舍得离去。
师：校园里的公物给同学们带来的方便还真不少。同学们，你们学校里又有哪些公物呢？它们分别给大家带来了什么方便？请同学们回忆并在书本34页记录下来。其实校园里公物很多，有些常见，有些可能会被忽视。下面通过一个体验活动感受一下公物的作用。请同学们起立，一手拿纸，一手拿笔，不允许靠着或趴在桌上，在纸上迅速写下自己的名字，要求书写规范、整齐。开始。
（一段时间后）
师：同学们都写完了吗？接下来请同学们坐下，把纸平放在书桌上，再来写一写自己的名字。准备好了吗？开始。
（一段时间后）
师：都写完了吗？同学们来说一说，第一次站着写和第二次坐着写有什么不同感受？哪一次写得好？那是谁的功劳呢？
生：第一次站着写，要把纸放在手板上写，很不平整，写出来的字歪歪扭扭；第二次坐下来，一下子就把名字写好了。第二次比第一次写得好，当然是课桌的功劳啦。
生：第一次站着写，左手拿着纸软软的，根本写不了，用手掌托着纸写，又觉得很痒，写半天才写完名字，还不好看。第二次坐下来把纸放在桌子上就写得很好了。这都是书桌的功劳。