师：同学们好，欢迎大家进入四年级道德与法治第一课《我们的好朋友》第二课时“好朋友，真友谊”主题学习。现在，请准备好纸笔，坐端正，我们开始上课。本课学习目标有两个：一是认识真正的友谊，学做益友；二是珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。上节课，我们感受了友谊的美好，大家还记得与朋友相处的点滴吗？一起玩耍、一起大笑，互帮互助、互相打气，比赛时为对方紧张，一起学习、一起探究，同撑一把伞遮阳挡雨、共同前行。友谊是永恒的话题，清代诗人赵翼的诗句“一人知己足平生”，就道出了友谊的难得与珍贵。我们都渴望获得友谊，但什么样的友谊才是真友谊呢？请仔细体会下面两个情境。
情境一：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间时大家都围着她边吃边聊天，周丽看起来很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则他们会不会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？
师：让我们猜猜张华的想法，老师觉得他很害怕失去朋友，想用大餐留住朋友。大家认为张华这样的想法正不正确呢？你会怎样对张华说？请看屏幕，有人说：“你要知道请朋友吃大餐是为了分享快乐，而不是假装大方讨好朋友。”有人说：“如果你不喜欢请大家吃大餐，可以跟朋友沟通，他们会理解你的。”还有人说：“不要担心，朋友不会因为你没给好处就认为你不好。”同学们发现了吗？这些话都很有道理，真正的朋友之间分享很重要，但分享不是建立在物质基础之上，更不能弄虚作假、刻意讨好。重要的是，在分享中我们是否真正感到精神上的快乐。有心里话要坦诚跟朋友说，朋友一定会理解你。同学们，真友谊是朋友之间懂得分享、真诚沟通。我们再看看另一位同学的烦恼。
情境二：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想要不要把答案给李浩看，如果不给他看的话，是不是不够朋友？
师：陈诚同学该怎么办呢？我们一起来用思维导图分析。如果陈诚把答案给了李浩，那么李浩就成了没诚信的人，也认识不到错误，不会努力学习。陈诚添了不诚信的污点，成了一名损友，把朋友推进深渊。由此看来，陈诚应该坚决站在道理上，不能把答案告诉李浩。这样一来李浩会怎样？我们能想象到李浩可能会责怪陈诚不帮忙，这时你认为陈诚又应该怎样做呢？我们接着分析。陈诚有两种做法，一是从此不理会李浩，友谊破裂；二是找机会劝解李浩，指出李浩的错误。如果李浩不接受，友谊仍然难以维系；如果李浩意识到陈诚是在帮助自己，就会好好珍惜益友，努力学习，与陈诚感情更深。同学们，截然不同的结果告诉我们，友谊需要大家用心维护，真正的友谊是朋友之间相互促进，同时诚信是立身之本。社会主义核心价值观24字里就包含了诚信，我们已经非常熟悉。请大家做一个诚信的人，同时也要劝人诚信。
接下来，老师带大家走进故事屋，继续认识真正的友谊是怎样的。请同学们阅读《益友》这个故事，思考问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直，十分爱惜人才。吕岱有一位好友徐原，很有才华，为人耿直。通过吕岱的推荐，徐原受到重用，担任了重要官职。徐原上任后，大家都认为他会主动报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱推荐了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说：“这就是我看中徐原的原因啊。”后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说：“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从谁那里听到批评我的话呢？”
师：同学们，请你再仔细读一读文章，填一填这个表格，看看填完之后你有什么发现？吕岱正直、爱惜人才，徐原很有才华、为人也耿直，这令两人互相欣赏，所以成了志同道合的好朋友。徐原直言相见能帮助吕岱避免犯错、不断进步，这就是吕岱视徐原为益友的原因。相信我们都会欣赏徐原直言相见，但细心的同学可能会想，如果徐原能够私下对吕岱委婉相劝，是不是更好呢？这种想法值得肯定，相信你会是一个比徐原更好的益友。而吕岱的可贵之处就是他不仅为人正直、十分爱惜人才，而且在面对徐原的直接批评时，他明白事理，并没有生气，而是欣然接受。同学们，徐原和吕岱身上这些品质十分可贵，彼此欣赏信任、能够直言相见，这就是真友谊。孔子曰：“益者三友，友直，友谅，友多闻。”这“友直”二字，说的就是诤友，也就是敢于直言相见的朋友。你有没有这样敢于直言的诤友呢？朋友相处难免出现些小状况，而真正的友谊又是如此美好难得，我们应该好好珍惜，学习朋友的相处之道，友谊之花才会健康成长。这不，就有同学闹矛盾了。
生1：你为什么不投我一票？我是多么想当班长呀。
生2：我觉得梦华比你更适合当班长。