师：同学们好，欢迎走进七年级地理课堂。今天我们要学习七年级第一章第一节——地球的模型地球仪。请大家准备好纸和笔，认真聆听、积极思考，学会观察和使用地球仪。首先，我们来明确一下今天的学习目标：一是了解地球仪的主要用途，并通过制作简易地球仪感知地球仪的基本结构；二是运用地球仪认识地球仪上的点和线。同学们都清楚学习目标了吗？那我们正式开始今天的学习。
先复习一下上节课内容。上节课我们学习了地球的形状与大小，知道地球是一个不规则球体，平均半径约6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。从这些数据能看出，地球非常大，我们虽身处地球，却难窥全貌，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
那么，生活在地球上的人们，要通过什么方式了解地球的形态与面貌呢？聪明的人们无法把自己变大，于是选择把地球缩小。人们仿照地球的形状，按一定比例缩小，制作成了地球的模型，也就是地球仪。世界上现存最早的地球仪由德国航海家、地理学家贝海姆于1492年发明，距今已有529年历史，现展示在德国纽伦堡的国家博物馆。有机会大家可以去看看。
了解完地球仪的概念和历史，我们观察地球仪，看看它的组成。通过观察可知，地球仪由下往上分别由底座、固定架、球体及一根贯穿球体的轴组成。特别要注意，这根轴与底座并非垂直，而是成66.5度的夹角。人们制作地球仪模型，那它对我们的学习和生活有什么具体作用呢？观察地球仪，我们发现上面通过不同颜色、符号和文字来表现各种事物，如陆地与海洋、山脉与河湖、国家与城市等。所以，地球仪能帮我们了解地球全貌，以及地球表面各种地理事物的特征及其分布。此外，在后续学习中，我们还能利用这个缩小版的地球，直观演示地球的自转与公转，帮助我们认识地球的运动情况。
了解完地球仪的作用，请思考：地球与地球仪除了大小不同，还有什么区别呢？请同学们观察卫星地图与地球仪的对比图片，从三个维度思考：一是地理符号标注，在卫星图片的地球上，看不到任何地理符号标注；而在地球仪上，人们通过不同颜色、符号和文字来表示陆地与海洋、山脉与河湖、国家与城市等。二是轴，卫星图片的地球上，没有一根贯穿中心的轴；而地球仪上有一根固定的轴，能使地球仪转动。三是线，卫星图片的地球上没有表面纵横交错的线；而地球仪上有很多纵横交错的线。
同学们，通过以上对比，你们发现了什么？没错，因为地球仪上有各种标注，所以能让我们更直观地了解地球全貌及地表事物的分布情况。上面内容都学会了吗？下面通过两个题目检测一下，大家可以暂停视频2分钟思考。
第一题：作为地球的模型，地球仪应做成下图中的哪个样式呢？选项B，地轴与底座平面的角度小于66.5度，不正确；选项C、D，轴垂直于底座平面，不正确；选项D，球体的形状不正确。所以正确答案选A。
第二题：下列关于地轴的描述不正确的是？我们知道地轴并不真实存在于地球当中，地球仪中的地轴是假想出来的。所以A，地轴是假想的，正确；B，拨动地球仪时地轴不动，正确；C，地球上有地轴，错误；D，地球仪上有地轴，正确。本题答案选C。大家都答对了吗？地球仪能帮我们更直观地了解地球全貌，还能让我们了解地表事物的分布。今后我们要常借助地球仪学习地理知识。
接下来，我们更深入地了解地球仪的结构，认识地球仪上的点和线。请同学们观察图片，和老师一起找出地轴、北极、南极、纬线及经线。找到了吗？图片中地球仪上有一根贯穿球体的轴，这是根假想轴，真实地球上不存在。在地球仪上，地球可围绕这根轴转动，所以我们把它叫做地轴。