师：同学们好，今天让我们一起走进苏教版六年级下册第二单元第五课——多样的栖息地，跟随老师一同踏入有趣的生物世界。在浩瀚宇宙中，有一颗蓝色星球，它与太阳距离适中，气候适宜，地形多样，充满生机，这就是我们的地球。下面开启环球之旅，观光时请思考都看到了什么。
短暂旅行结束，当欣赏这些美景时，你们都看到了什么？
生：我看到沙漠、草原、森林，还有海洋。
生：我看到了许多植物和动物。
师：同学们说得都很好。其实，沙漠、草原等代表环境，也就是非生物；动植物代表生物。正因为有生物和非生物，才构成了地球多样的环境。雪莲绽放在雄伟的雪山，海草飘摇在斑斓的海底，企鹅生活在寒冷的南极，长颈鹿生活在辽阔的草原。地球是生物共同的家园，不同生物的家园分布在地球不同地方。下面让我们一起认识和了解它们。由于地球自转轴倾斜，造成太阳照射角度和时间长短不同，从而形成地球上的五带，分别是热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带，各带具有不同气候特点，每种气候环境都有与之相适应的生物。图中的生物你们都认识吗？它们分别生活在怎样的地方？为什么呢？
生：北极熊生活在北极，属于北寒带。北极熊有厚厚的脂肪，还有能隐藏自己的白色毛发，它巨大的脚掌是在浮冰上驰骋的法宝，所以北极熊的身体结构适合生活在北极。
生：斑马生活在热带，它身上的条纹能适应环境、保护自己。阳光照射在斑马身上的黑白条纹，因吸收和反射光线不同，能模糊和分散身体轮廓，不被天敌发现。斑马是食草性动物，主要以青草和嫩树枝叶为食，善于奔跑，适合生活在非洲草原上。
生：长颈鹿是世界上最高的陆地生存动物，主要生存环境是非洲大草原，以高处的树叶和树枝为食，正好利用了它长长的脖子。
生：狮子是热带草原动物，主要分布在非洲热带草原区。狮子是大型猫科动物，体型仅次于老虎。只有雄性狮子有威风凛凛的鬃毛，雌狮没有。狮子是食肉动物，主要捕食其他动物，是万兽之王。
生：企鹅像穿着燕尾服的绅士，走起路来一摇一摆，遇到危险连跌带爬，样子十分狼狈。它们主要生活在南极，喜欢寒冷气候，极为耐寒。
师：大家说得真好。那你们能发现地球生物分布的总趋势吗？有什么规律呢？
生：我认为从热带到两极的生物数量越来越少。
师：为什么会这样呢？
生：我觉得是温度的影响，热的地方比寒冷的地方生物要多。
师：你们说的都很有道理。热带地区阳光充沛，光照时间长，还有丰沛的雨水，这样的环境有利于植物生存。而植物又是动物的食物来源，所以动物种类也非常多。一种生物之所以能长期生活在某个环境中，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为栖息地。栖息地是生物所依赖的场所，为生物提供不可或缺的生存保障。栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑、水塘或者花园。下面让我们一起到熟悉的校园里寻找生物的栖息地。分组在校园里找一个花坛、小河或一棵大树周围的环境，寻找生活在那里的生物，观察并记录下来，思考它们的生存与环境有怎样的关系。
生：我们在组长带领下来到校园的紫藤长廊，这里绿树成荫，气温舒适，旁边还有一些花坛。我们在这里发现了小蚂蚁、西瓜虫，还有小蜗牛。通过观察发现它们找到了很多食物。
生：我们在香蕉树下也发现了小蚂蚁，还有一些不知名的小虫，它们也在找食物。我们还看到两只蚂蚁相遇时用触角交流信息。
师：同学们在校园内找到了很多生物的栖息地，如小河、大树、花坛、草坪。这些栖息地虽不大，但为生物生长提供了食物、温度、降水、日照和土壤等，多样化的栖息地孕育出多样化的生物。另外，如果在户外遇到不认识的小虫，方便的话可以借助昆虫识别APP进行扫描识别。地球上有很多自然的动物栖息地，还有一些人工制造的栖息地，比如自然保护区等。大熊猫是中国的国宝，也是世界自然基金会的形象大使。四姑娘山东侧是著名的大熊猫保护区——卧龙，上世纪80年代中国科学家就在这里开始了大熊猫的系统研究。在熊猫幼儿园，小家伙们四处追逐，又玩起了抱大腿的经典游戏。在野化培训基地，正在接受野化训练的熊猫宝宝显然已学会躲避人类的技巧，所以我们只能拍到陪伴它成长的画面。这是人们为充实局域大熊猫种群数量开创出的新方法。到2018年4月，已有8只年轻大熊猫从这里“毕业”，其中7只都在野外成功存活下来。你们能说说大熊猫的生活习性以及它生活在哪里吗？四姑娘山由四座连绵不断的山峰组成，主峰幺妹峰海拔6250米，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人，山间清澈的溪流潺潺不绝。山区针叶林、阔叶林交互，植物茂密，竹林成片。夹金山海拔4000多米，这里峰峦叠嶂，千岩竞秀，溪流纵横，湖泊明净，自然风光旖旎，野生动植物资源丰富，特别是箭竹繁茂，有着独特的高原气候条件和相对封闭的原始自然环境。卧龙自然保护区属于典型的内陆山地气候，冬半年天气多晴朗干燥，也会有降雨或降雪，下半年（10月）有丰富的降水，保护区内有幽深的森林，植被多样，哺乳类资源极为丰富。请从四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述中画出与大熊猫栖息地有关的信息，从气候、植被、水源、食物等方面分类整理资料中的相关信息，归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。