师：同学们好，上课之前，请大家准备好课本、活动手册、文具、生物调查记录表和校园平面图。准备好了吗？上一节课，我们一起到校园中进行了生物大搜索，现在先来回顾一下。我们通过分小组在校园中的不同区域进行生物大搜索，认识了校园里的一些生物。这是校园中一些生物的图片，你知道在校园的哪个地方可以找到它们吗？
生：我在融汇大道找到了小鱼，在曲靖找到了桂花。其他的生物我不知道。
生：我上一节课在博仁广场搜索生物，花圃里就有山茶花和贡粉羊蹄甲。
师：看来我们都只掌握了一部分。要知道学校里其他区域生物的分布情况，还要跟其他小组的同学一起交流才行。同学们对自己搜索区域的生物有一定的了解，但是并不清楚学校的其他区域分布了哪些生物，哪个区域分布的生物种类更多，数量更丰富。今天我们就来互相交流一下。我们可以把发现的生物都填写在表格里，这样既分明又方便交流比较。
生：这位同学的想法很好，用表格统计更有条理，方便我们互相交流。
师：请同学们将上一节课在不同环境区域内搜索到的生物种类以及数量填写在统计表里，写清发现生物的区域、环境特点、生物名称和数量等信息。对不知名的小动物可以详细描述它的样子或粘贴它的照片，并注明是在哪里找到的，看看你有什么发现。如果已经准备好统计表，就可以开始完成。我们来看看同学们的调查统计表，请这位同学来说他的发现。
生：我发现校园中不同区域生活着不同种类的生物，不同环境中的生物种类和数量不同。
师：通过汇总同学们的调查表，我们发现校园中的植物有很多，应该如何更清晰地了解这些植物之间有什么联系呢？
生：我们可以把植物进行分类，比如按植物的生活环境分成水生植物和陆生植物，按植物的茎分成木本植物和草本植物。
师：这位同学利用不同的特征将植物进行分类，这种方法可以让我们非常明确地认识植物的特点。科学家给我们介绍了一种非常实用的分类方法，叫二级分类法，我们一起来学习一下。二级分类法也称为拉马克式二级分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。这种分类方法是根据事物的某一特征确定一个标准，将这些事物分为两类。在每一类事物下再确定新的分类标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。比如，我们将植物分成茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色的草质茎和茎杆较硬，大部分由木质部组成的木质茎两类。草质茎的植物再根据叶片是否平行脉二分。木质茎的植物根据叶片是否针形叶二分。非针形叶的植物，根据叶片是否卵形叶二分。下面请同学们尝试一下，根据二级分类法对搜索到的植物进行分类吧。
生：通过观察植物的特点，我将校园里的部分植物按照生活环境分为水生植物和陆生植物。其中校园里的水生植物有挺水植物、风车草、浮水植物、睡莲。陆生植物按照茎的特点分为草本植物和木本植物。草本植物中有茎直立的黄鹌菜、茎匍匐的黄花酢浆草。木本植物可以再分为灌木和乔木，其中灌木有茉莉、落叶乔木如木棉、常绿乔木如高山榕。这些植物还有很多其他特点，我们可以一边认识这些植物，一边继续将它们更细致地分类。
师：这位同学分类非常细致，我们需要用科学的方法来整理调查结果。分类就是一种有效整理信息的方式，二级分类法可以让我们充分认识植物的各种特征。同学们也可以尝试用其他的分类方法去认识植物，也可以尝试用二级分类法对动物或其他物体进行分类。我们通过校园生物大搜索，汇总各小组的生物调查统计表，并依据植物的特征对植物用二级分类法进行分类后，才对校园中不同区域的生物分布有了大概的了解。如果要让其他人也能够很快掌握校园中的生物分布情况，我们可以怎么做呢？
生：我们可以制作一张校园的平面简图，在对应的区域中标注出发现的生物名称和数量，这样就一目了然了。
生：校园中生物的种类很多，我们可以将生物进行编号，用编号的形式在图上标注，也可以用一张更大的纸在周围空白处贴上生物的图片，用箭头指出位置。