师：同学们好，今天我们将一起来学习教科版小学科学六年级下册第四单元第七课——考察家乡的自然水域。今天的课我们会用到笔记本和笔，请大家做好准备。这是我们今天的学习目标，请大家仔细阅读。同学们，广州市地处珠江三角洲，水系发达，河网密布，我们生活的周围有很多江河、湖泊、池塘等自然水域，例如流溪河、海珠湖、珠江广州段和黄埔冲等等。根据统计，广州的水域面积达到7.4亿平方米，占全市土地面积的10.05%。在上一节课的学习中，我们了解到人类活动会产生生活污水、工业废水、农业废水等。当这些污水排放到自然水域中后，水域中的水会受到污染，水质就会发生变化。那么广州的自然水域的水质究竟怎样呢？为了解清楚，老师打算考察广州的自然水域。在开始考察之前，我们要先制定计划。这是一份自然水域的考察计划，电视机前的小朋友们，请帮老师看看哪里还需要完善。下面请几位同学说说他们的建议。
生：大家好，我认为这份考察计划应该加上取水所需要准备的工具。因为我们去取水样肯定需要工具取水、装水，而且我们应尽量不接触水，所以需要准备水桶、塑料瓶、手套、标签、纸笔等等。
生：我认为这份考察计划不够完善，它没有对人员分工进行说明。科学考察小组进行取水样考察应该要有明确分工，比如1号人员负责取水，2号人员负责装水，3号人员负责做好记录等等。
生：我认为考察内容还应包括取水地点、周围环境，观察水中是否有污染物、动植物，并把水样带回实验室，用显微镜仔细观察。
师：感谢这些同学的帮助。大家来看，这是完善后的自然水域考察计划。计划中明确了考察目的是了解家乡自然水域的水质情况，选定了考察地点和时间，列出了实地考察和实验室观察所需的材料和工具。明确了参加考察人员的分工，谁负责采集水样，谁负责记录等。最主要的是确定了考察步骤和内容：先进行实地考察，了解水域周围的环境污染源、水面的漂浮物以及动植物的生长或活动情况；采集水样后，将水样带到实验室，进一步观察水样的颜色、气味、透明度、微小生物和沉淀物等。同时要注意安全问题，手不能直接接触水，做好观察记录和水样的标记等事项。
制定好考察计划后，老师和其他科学老师一起去了流溪河、海珠湖、珠江广州段和黄埔冲进行实地考察。我们先来到流溪河从化段的流溪河水库。
师：取水样的时候一定要注意安全，我们三个人分工合作，钟老师和我负责标签纸的制作。取水样的时候手不能直接接触到水，要戴上手套。贴好标签，我们就完成了水样的采集，接下来可以到实验室进一步观察水样。
之后，我们又去了海珠湖、珠江广州段和黄埔冲进行实地考察。当水面和我们有一定距离时，我们可以借助绳子绑住小桶来取水。
师：现在海珠湖的水样已经采集完毕，由于这个水位比较低，所以我们拿个绳子绑在桶上，这样来取水。现在我们从珠江里把水样拿出来，李老师，麻烦你把标签贴上去。这样就完成取样工作啦。
实地考察结束后，老师们将采集到的水样带回实验室进行进一步观察，大家可以通过视频来了解。
师：将写好的标签贴在烧杯上，再将水样瓶的水倒进烧杯。先用肉眼观察水样的颜色、透明度，再用放大镜观察水面是否有漂浮物，然后用扇闻的方法闻水样的气味，最后要做好观察记录。接下来用显微镜观察水样中的微小生物。用滴管滴一滴水样在载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸取多余的水，将临时装片放到显微镜下就可以进行观察。这是显微镜下的观察结果。最后把水样静置一段时间，看有没有杂质沉淀下来，这是水样静置6小时后的沉淀物。
同学们，当完成实地考察和实验室观察这两个步骤后，可以将实地考察的结果和实验室观察的结果整理成一份考察报告，这份考察报告体现的就是考察地点水域的水质状况。通过流溪河从化段的考察报告，我们可以了解到，流溪河水库群山环绕，树木茂盛，周围有个别村落或居民区，水域周围没有看到污染源，水面也没有漂浮物，肉眼看不到水中有没有植物，但能发现水中有多种鱼类，活动敏捷。在实验室观察水样后发现，流溪河水库的水无色无嗅，透明度高，没有观察到微小生物，也没有沉淀物产生。还有海珠湖、珠江广州段、黄埔冲的考察报告。通常考察一个地点就形成一份考察报告。从考察地点取回来的水样和自来水、生活污水观察比较起来有什么不同呢？老师将水样的观察结果和上一节课中对自来水、生活污水的观察结果进行了整理。通过比较分析发现，考察地点的水样虽然没有自来水那么洁净，但比生活污水洁净多了。