师：同学们，今天我们学习教科版六年级下册第一单元小工程师第六课测试塔台模型。来看本节课学习目标：一、知道测试是工程设计中的重要环节；二、能依据测试标准对塔台模型进行测试并记录；三、通过对测试结果进行反思，归纳塔台建造中出现的问题并分析其原因；四、能虚心接纳同学意见，通过反思交流调整原有设计。
本节课要用科学书、科学活动手册、笔、橡皮擦、塔台模型等学习用具，请同学们提前准备好。现在进入奇妙的科学课堂，上课前，大家回忆下前面所学内容，回答两个问题。第一个问题，还记得本单元学习的工程建设基本步骤吗？
生：工程建设基本步骤是，先明确要解决的问题，然后在时间、费用、可用材料、环境抵抗自然界破坏能力等限制条件下进行设计。设计完成后制作模型，对模型进行测试、评估并改进，最后实施建设。
师：通过回顾，可知测试塔台模型是工程建设重要环节，它决定设计方案是否符合工程要求，也为下节课评估改进塔台模型打基础。第二个问题，还记得塔台模型制作的依据吗？
生：塔台模型制作依据是塔台模型制作评价表。
师：根据评价表，我们之后又学了什么？
生：我们小组依据撰写的竞投标书及塔台模型制作评价表进行设计，并根据设计图制作了塔台模型。
师：相信大家迫不及待想测试自己小组的塔台模型了，先来看塔台模型测试记录表。根据塔台模型评价表的8个项目测试并记录对应分数。比如测试塔高，塔台高度没达到60厘米记1分，基本接近60厘米记2分，达到60厘米记3分。现在学会记录分数了，那测试过程可能遇到哪些问题？要注意哪些方面？我们一个个来学习。在评价设计图及文字说明这个项目时，怎样评价最标准？
生：记录设计图及文字说明这个项目，缺少文字和图画的设计图记1分；设计图有文字和图画说明，但说明较混乱、缺乏条理，没用数字定量说明，或没有关键性箭头指示等记2分；设计图合理设计了文字和图画说明，条理清晰，对使用材料进行加工和用量详细介绍的记3分。
师：像这两个小组的设计图，有图文说明，条理又清晰，就可以记3分。测试塔高这个项目时，要注意哪些方面？
生：测试塔台高度，应把塔台模型放于平稳桌面上，将米尺竖直放塔台模型旁，借助书本测量塔台高度，平视读数。
师：除米尺外，还能用卷尺等一米以上刻度的尺子。要是家里没这些工具，怎么测试？
生：家里没米尺，可用衣叉、扫把棍量出塔台高度，做好记号，再用笔盒中的尺子量出具体高度。
师：测试顶端承重这个项目时，要注意哪些方面？
生：测试顶端承重，使用一样的重物测试塔台模型，比如矿泉水、书本等。像将厚度相同的书本均匀叠加在塔台顶端，等待3秒稳定后继续叠加，直至塔台倾斜停止。计算书本数量，和其他小组所承重书本数量比较，记录对应分数。
师：还有需要注意的地方吗？
生：测试顶端承重前，要先估算塔台承重范围，不宜选过轻或过重的物体，测试过程要注意分工合作。
师：测试抗风能力这个项目时，要注意哪些方面？
生：测试抗风能力，将塔台摆在距离风扇40厘米位置，用同一个电风扇，一档、二档、三档分别为小、中、大风量，依次增加风力。若没有明显倾倒和移动，说明塔台能抵抗该级别的风，根据结果记录分数。
师：测试过程要注意安全用电。测试抗震能力这个项目时，要注意哪些方面？
生：测试抗震能力，用模拟地震仪或振荡器测试，依次用不同档震级测试。没有明显倾倒或移动，说明能抵抗该级别的地震。
师：如果家里没有模拟地震仪或振荡器，该怎么测试？
生：家里没有模拟地震仪或振荡器，可用瓦楞纸板和扫把棍，把两支扫把棍放纸板下方，用不同力度摇晃纸板，模拟轻微、较强等强度来测试。
师：记录材料成本统计这个项目前，先看每种材料价格。5根吸管为一个造塔币，一卷小号胶带为3个造塔币，一卷中号胶带为5个造塔币，一卷大号胶带为8个造塔币。测试过程中，该怎么记录分数？
生：统计材料成本，根据材料价格和小组使用材料数量算出小组所用材料成本，和其他小组所用材料成本比较，记录对应分数。