师：同学们，今天我们来学习巧辨虚形与实形。老师先来考考大家眼力，这里有4个不同形状，请用最快速度为它们找到合适位置。找到了吗？原来这4个图形都是从这个黄色长方形里面分解出来的。老师再玩个小魔术，把它从左往右翻转一下，发生了什么？它变成了一个花瓶造型。用这样的方法，我们可以把其他三个图形重新组合，变成新图形。这些新图形给你们带来怎样的视觉感受？能用一个词形容一下吗？
生：有趣、奇妙……
师：老师也有同感。它们除了有趣、奇妙，还有一个共同特点，你们发现了吗？原来它们都是对称图形，都有一条对称轴，所以这种构成图形的方法我们称为对称。构成这么特别的图形，一定会有个特别名字。从长方形中分解出来的图形称为实形或者正形，剩下的图形称为虚形或者负形，所以重新组合的新图形叫做虚实图形或正负图形。我们回顾一下，把一个长方形通过分解，再运用对称构成的方法组合成新的正负图形，这是非常好玩有趣的过程，也是我们今天要学习的内容。许多艺术家也会用这样的方法进行作品创作。我们先来看这两张图形，能分辨哪张是虚形，哪张是实形吗？
生：左边是虚形，右边是实形。
师：对啦。这是吕胜中艺术家的剪纸作品小红人，这是最初人们表达快乐的舞蹈动作。这个造型让你们想到了谁？
生：青蛙。
师：没错，因为青蛙的“蛙”和娃娃的“娃”是谐音，青蛙在我国民间美术中含有吉祥寓意。为此人们还制作了造型各异的儿童蛙具给小朋友使用，来寄托美好祝福。这个象征快乐吉祥的小红人，看似简单，却成为吕胜中艺术家标志性的符号。因为他在这个剪纸作品基础上，又创造出许多备受世界瞩目的艺术作品。我们来看看，这可不是原来的剪纸作品了，是一座高大的雕塑作品。这里的虚形和实形还能找出来吗？
生：立在这里的是虚形，躺在地面上的是实形。
师：这件作品又给你们带来怎样的感受？是不是很神奇，而且有强烈的立体感？我们再欣赏另一件作品。这里艺术家先调换了虚形和实形的位置，然后又做了个举动，大家别眨眼睛哦。此刻你们有没有发出惊讶的叫声？站立的小红人肚子上又分解出另一个小红人，作品似乎要表达一种生命的延续，这又给你们带来怎样的视觉感受？这个立着的小红人原本是实心，分解出一个小红人后又成了虚形，这样虚实相间的图形会给我们带来神秘而有趣的视觉感受。看来在虚形和实形中进行多次分解，可以让图形更加丰富有趣。这是分解一次和分解多次的正负图形，你们更喜欢哪个？
生：大部分同学喜欢多次分解的图形，因为画面更丰富，更有层次感。
师：那它分解了几次呢？咱们数一数。左边黄色长方形纸用于封结，正方形红色纸用作底板，开始第一次分解，第二次分解，第三次分解、第四次分解。咦，老师有个问题，第三次和第四次为何会同时分解出两个图形？这是如何做到的？
生：把纸折起来剪的。
师：大家再看这两张图形，分解次数和形状都一样，但最终效果却不同，你们又喜欢哪一张呢？
生：大部分同学喜欢第一张，因为画面图案主次分明，主题突出，整体构图更丰富饱满。第二张图片中，由于分解形状过小，使得画面主题不突出，整体效果不够美观。