师：同学们，欢迎来到今天的美术课堂。今天我们一起学习四年级岭南版美术第三单元第九课《蔬果造型》。先来看看今天的学习目标：一、知道蔬果的营养价值；二、根据蔬果的自然形态、色彩等特点进行联想，通过雕刻等方法创造立体形象并进行创意表达；三、注意观察生活，养成发现生活美的能力。让我们带着这些目标展开学习。请同学们观察图片，你看到了什么？
生：我看到一个黑色的盘子里装着很多的蔬果。
师：现在我们把图片倒过来看看，同学们又发现了什么呢？
生：老师，我看到了一个用蔬果组合成的人，真有趣。
师：原来蔬果通过巧妙的创意组合，可以产生神奇的艺术效果。同学们想不想一起学习更多有趣的知识？下面我们一起来探究。生活中蔬菜水果随处可见，它们外形独特，色彩缤纷，营养丰富，除了食用，还可以成为艺术品，为我们的生活增添美。下面请欣赏书本22页的蔬果造型，谈谈你的感受。
生1：我觉得这个用茄子和白菜组合设计的跳舞卡通人最巧妙，因为它利用了蔬菜的外形、色彩和质感特征去构思创作。
生2：我觉得这个西兰花的造型最巧妙，花和叶子让我想到了卡通人物的头发，还添加了红辣椒表现长鼻子，变成了戴眼镜的卡通新形象。
师：老师也想分享一下自己的感受，我觉得这只小斑马的造型最巧妙，作者用雕刻的方法，把斑马身上的花纹在茄子上完美地呈现了出来，多生动呀。原来对蔬果的原型进行加工变化，可以创造出全新的造型，真的太有趣了。欣赏了这些通过巧妙构思创作的蔬果造型，同学们想不想试一试？下面我们来试试，桌面上有一堆蔬果，挑选你喜欢的材料，尝试创作一个蔬果造型。
（创作时间结束）
师：同学们初次尝试就创作出这么多有趣的作品，你们的动手能力真强。老师想请同学们分享自己的创作。老师觉得这张作品很有趣，请作者介绍一下它吧。
生：这是我的作品“海马辣椒”。在观察老师给我的蔬果时，我发现一只红辣椒的外形跟海马很相似，所以我选择了它。然后我再用添加组合的方法给它加了一颗葡萄做眼睛，这根辣椒就变成了海马辣椒。
师：这位同学真聪明，懂得巧借外形去创作。老师还想听听同学们对这个作品的分析，你觉得他是怎么构思创作的呢？
生：我观察到这个火龙果圆圆的外形，红红的颜色，还有表皮，跟我家小金鱼身上的鳞片很接近，所以我给它添加了眼睛和嘴巴，把它变成了这个可爱的造型，是不是很生动呀？
师：从你们的分享中老师得到了启发，我们在创作蔬果造型时，可以根据蔬果的外形、颜色和质感特征去展开构思联想，并用添加、组合、拼接等方法创作。除了单个物体的创作，还可以用多种材料拼接组合的方法进行创作。同学们的实践能力真强，除了刚才同学们运用到的技法，还可以用什么方法去制作蔬果造型呢？下面我们用这个蔬果娃娃来分析一下吧。
师：作者把菠萝的叶子用切割和拼接的方法做娃娃的头发，把柠檬和橘子切片，用拼接组合的方法做它的大眼睛，再用切和挖的方法做嘴巴。其实制作蔬果造型的方法多种多样，比如切割、挖、雕、刻画、拼接、组合等，可以运用一种或多种方法结合。只要根据你的构思去选择合适的方法就可以啦。为了探索更多创作蔬果造型的方法，我们一起来实践体验一下吧。请同学们以小组合作的方式，挑选喜欢的材料和运用合适的方法去创作蔬果造型。在创作的过程中要正确使用刀具、牙签等工具，注意安全。下面我们进行“舞蔬弄果”造型比赛吧。
（蔬果造型创作完毕）
师：我们一起来欣赏一下作品，下面请同学们分享自己的创作感受，可以介绍自己的作品，也可以谈谈其他同学的作品。
生1：我们的作品叫“好奇的鸭子”，用椭圆形的哈密瓜，通过刻的方法做成裂开的蛋壳，然后用圆圆的橙子做小鸭子的头，胡萝卜切片做扁扁的嘴巴，再用剩下的胡萝卜做鸭子的手脚。我的作品把小鸭子对世界充满好奇的感觉做出来了，我很满意。
生2：我们的作品叫“葫芦娃”，我们选择了葫芦瓜做身体，切开的红辣椒做道具，蘑菇插接在头顶做帽子，红萝卜切丝做硬硬直直的头发，这可是一只正在给大家表演的葫芦娃，你喜欢他吗？