师：同学们好，今天我们继续学习减数分裂和受精作用。先看教材22页拓展题，大家思考下，经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞中的一半吗？有没有例外呢？之前提到，在不良环境条件下，会影响减数分裂过程，进而影响生殖细胞的生成，所以这种例外是存在的。
下面具体分析下，精原细胞或卵原细胞在减数分裂前的间期，会发生染色体复制，形成初级精母细胞或初级卵母细胞。在减数第一次分裂过程中，同源染色体彼此分离，进入不同的次级精母细胞或次级卵母细胞，这样形成的次级精母细胞或次级卵母细胞染色体数目减半。在减数第二次分裂过程中，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目短暂增倍。减数第二次分裂结束，形成的精细胞、卵细胞或者极体中，染色体数目是原来细胞中的一半。如果在减数分裂过程中发生异常，会出现什么情况呢？我们来看。
如果在减数第一次分裂过程中发生异常，原本同源染色体应彼此分离移向细胞两极，却因某种原因，导致同源染色体移向同一个次级精母细胞或次级卵母细胞，这样就形成了染色体数目异常的次级精母细胞或次级卵母细胞。再经过正常的减数第二次分裂，就形成了染色体数目异常的精细胞、卵细胞或者极体。
如果在减数第一次分裂过程正常进行，但在减数第二次分裂过程中，着丝点分裂后，姐妹染色单体分开，却没有移向细胞两极，而是移向同一极，这样也会形成染色体数目异常的精细胞、卵细胞或者配子。
可见，在减数第一次分裂和减数第二次分裂过程中，都有可能发生异常现象，导致产生的配子中染色体数目不是体细胞中的一半。不过，这种异常配子生成的概率比较低。一旦这种异常的配子参与受精作用，会产生什么样的后果呢？我们来看。
这是人类的21三体综合征患者，患者会出现智力低下、身体发育缓慢的症状。对患者进行染色体检查，发现患者的21号染色体不是正常的一对，而是三条。大家能从精子或卵细胞的形成角度，分析这种病的病因吗？通过刚才对减数分裂过程中发生异常情况的分析，我们应从两方面考虑。一方面是在减数第一次分裂中发生了异常情况，另一方面是在减数第二次分裂过程中发生了异常情况。
如果在减数第一次分裂时，两条21号同源染色体没有分离，而是进入同一个次级精母细胞或次级卵母细胞，那么经过减数第二次分裂，就会形成含有两条21号染色体的精子或者卵细胞。
如果减数第一次分裂正常，但在减数第二次分裂时，21号染色体的着丝点分裂，形成两条21号染色体，却没有分别移向细胞两极，而是进入同一个精子或卵细胞。这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中21号染色体是两条。异常的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子参与受精作用，发育而来的个体细胞中就有3条21号染色体，一共有47条染色体。
减数分裂形成的精子或卵细胞要相互结合形成受精卵，才能发育成新个体。父亲体内的所有精原细胞，染色体组成没有差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。可是“一母生九子，各不同”，同样的精原细胞或卵原细胞会产生不同的配子吗？我们来看，在减数第一次分裂后期，同源染色体会彼此分离，与此同时，非同源染色体会进行自由组合。可能是这两条非同源染色体移向细胞一极，也可能是另外两条非同源染色体移向细胞一极。下面通过一个短视频了解一下。
建立减数分裂中染色体变化的模型。材料用具：橡皮泥、彩笔、几张白纸。
活动一，模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化。用橡皮泥制作染色体，红色橡皮泥代表来自母方的染色体，黄色代表来自父方的染色体。染色体已经过复制，由两条染色单体组成。这表示初级精母细胞的轮廓，里面有中心体和纺锤体。同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离移向细胞两极，然后初级精母细胞分裂为两个次级精母细胞，染色体数目减半。染色体排列在赤道板上，着丝点分开，染色体分别移向细胞两极，由次级精母细胞分裂为精细胞。
活动二，模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。操作步骤与活动一基本相同，不同的是赤道板两侧放置不同颜色的染色体，导致形成不同的配子。这个过程模拟了非同源染色体的自由组合，这样一个初级精母细胞就形成了4个精细胞。