师：同学们，今天我们一起学习二年级人教版数学第七单元“1000以内数的认识”。上课前，请大家拿出数学书、铅笔和算盘。上节课我们学习了1000以内数的认识，现在老师考考大家。请看这个计数器，谁能说说这个数是由哪几部分组成的？跟老师一起观察思考。百位上有9颗珠子，表示9个百；十位上有9颗珠子，表示9个十；个位上有8颗珠子，表示8个一。所以这个数是由9个百、9个十和8个一组成的。那大家会写出和读出这个数吗？对，写数和读数都从最高位开始，这个数写作998，读作九百九十八。
同学们已经学会数的组成和读写法，老师接着考大家，数数都有哪些方法呢？
生：可以一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，哪个数位满10就向前一位进一。
师：如果在998的个位上再加一颗珠子是多少？
生：999。
师：继续在个位上加一颗珠子呢？
生：1000。个位上原来有9颗珠子，再加一颗就是10颗，个位满十要向十位进一。十位上原有9颗珠子，加一颗后变成10颗，十位满十要向百位进一。百位上原有9颗珠子，进一后百位也满十了，要向千位进一。所以在千位上拨入一颗珠子，表示一个千，写作一千，读作一千。
借助数数方法，我们对一千以内数的认识更深了。今天继续学习新内容，老师带来一幅彩点图，请大家估一估这幅彩点图里有多少个彩点？有同学说800个，有说900个，还有说1000个，究竟有多少个呢？相信大家想到用数数的方法数出彩点个数了。那选用哪个计数单位来数最方便？
生：这幅彩点图里彩点太多了，可以先数出100，然后一百一百地数，能较快数出彩点个数还不容易出错。
师：不错，跟着老师一起来数一数。先一个一个地数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，数出一列有10个彩点，表示一个十。接着十个十个地数，12、13、14、15、16、17、18、19、20，再添上一个十，刚好是10个十，就是100，表示一个百。最后一百一百地数，100、200、300、400、500、600、700、800、900，表示9个百。再添上一个百，刚好是十个百，就是1000。所以这幅彩点图里有1000个彩点。一百一百地数，我们发现1000里有10个100，大家还有不同发现吗？Lily来说一说。
生：我发现900和100合起来是1000，800和200合起来是1000，700和300合起来是1000，600和400合起来是1000，500和500合起来是1000。
师：Lily真会观察。那大家能把这1000个彩点在这条竖线上表示出来吗？在填数之前，结合彩点图说一说竖线上这部分表示什么意思呢？这部分一共有十个小格，一个小格表示10个彩点，就是一个十，十个小格就表示100个彩点，剩下的方框大家会填吗？琪琪来说说你是怎样填的？
生：一个方框表示一个100，第二个方框表示再数出一个100，合起来就是两个100，所以填200，以此类推。剩下的方框就是300、400、500、600、700、800、900，900就是9个100，再数一个100是10个100，就是1000，所以最后一个方框填1000。
师：说得真好。同学们用彩点图和竖线都能表示出1000有多大，大家认为哪种表示方法更好？
生：用竖线表示数的大小更加简洁，数时也更加方便。
师：我们借助竖线再次验证了这里有1000个彩点，大家都估对了吗？一百一百地数可以知道1000有10个100。如果要知道1000有多少个10，有什么办法呢？乐乐来说说你的想法。
生：可以十个十个地数一数1000个彩点里有多少个10。
师：这是个好方法，但是1000个彩点太多了，十个十个地数很麻烦，还有更好的方法吗？琪琪说说你的想法。
生：我们已经知道100里有10个10，只要数出10个100里有多少个10，就可以知道1000里有多少个10了。
师：琪琪真会思考。大家一起来数一数，一列有10个彩点，一个百里就有10个10，2个百里就有20个10，3个百里就有30个10，接着是40个、50个、60个、70个、80个、90个、100个，1000里有100个10。同学们，我们借助彩点图，通过数一数、填一填，发现1000有10个100、100个10、1000个一，大家真了不起，能从不同角度表示1000。