师：亲爱的同学们，大家好。今天我们一起学习人教版四年级下册第四单元小数性质的应用——化简小数。本节课学习目标是：进一步理解小数的性质，能应用小数的性质把小数化简；通过学习活动感受变与不变。课前，请同学们准备好课本、练习本和笔。上节课我们学习了小数的性质，还记得它是怎么说的吗？
生：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质。
师：记得真清楚！把小数什么位置上的0去掉，才能保证小数的大小不变呢？
生：只能把小数末尾的0去掉。
师：接下来我们一起看课本41页第一题。不改变数的大小，下面数中的哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？为什么？不改变数的大小，这些数中哪些0可以去掉，哪些0不能去掉呢？
生：老师，根据小数的性质，我认为这些数中可以把3.90米、0.30元、1.80元、0.70米、20.20米这几个小数末尾的0去掉，其他数的0都不能去掉。
师：是的，要保证不改变数的大小，根据小数的性质只能去掉小数末尾的0。其他位置上的0都是不能去掉的。像3.90米是3米九十厘米，去掉小数末尾的0后是3.9米，也就是3米9分米，长度不变，所以3.90米的0可以去掉。像500米、0.04元、600千克这三个数的0一旦去掉，数的大小就改变了，所以这三个数的0不能去掉。也就是说，要保证不改变数的大小，还是要根据小数的性质，只能去掉小数末尾的0。回顾了小数的性质，我们今天就来探究小数性质的应用。观察这组数据，它们的大小关系是怎么样的？
生：它们的大小是相等的。这组小数都是数字3在个位，数字2在十分位，只不过是在小数的末尾，有一个0、两个0、三个0或没有0，它们的大小是相等的。
师：既然这四个小数都相等，你们更愿意读写哪一个呢？
生：我们更愿意读写3.2这个小数，因为它读写起来更简便。
师：像这样，遇到小数末尾有0时，可以去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简便，这就叫做化减小数。知道了什么是化简小数，我们来学习例3化简下面小数。同学们，化简化数要怎么做呢？
生：化简就是根据小数的性质去掉小数末尾的0。
师：我们来看看这两个小数中哪些0是可以去掉的呢？
生：0.70的小数末尾有一个0，105.0900的小数末尾有两个0。根据小数的性质，可以把这些小数末尾的0去掉。
师：是的，化减小数时，根据小数的性质，不管小数的末尾有多少个0，都可以把这些小数末尾的0去掉。化简时，我们先找到小数末尾的0，用斜线把这些0划掉，就能清晰地看到化简后的小数是多少。所以0.70化简后是0.7，105.0900化简后是105.09。但要注意这条斜线不能画得太粗太长哦。同学们，化简0.70时，能把整数部分的这个0也去掉吗？
生：0.70整数部分的这个0不能去掉，因为原数中的7在十分位上表示7个1/10，若去掉整数部分的这个0，7就跑到了十位上，表示7个10，就会改变小数的大小了。所以0.70整数部分的这个0是不能去掉的。
师：再来看105.0900化简时，能把小数部分中间的这个0也去掉吗？
生：105.0900中间的0是不能去掉的，因为原数中的9在百分位上表示9个1/100。若去掉小数部分中间的0，数字9就会跑到了十分位上，表示9个1/10，小数的大小就会发生变化。所以105.0900小数部分中间的0是不能去掉的。
师：说得真好，还有什么要补充的吗？
生：老师，我还发现整数部分的0也是不能去掉的，原数中的1在百位上表示一个100，若去掉整数部分的这个0，1就会跑到十位上去表示一个10了，也是会改变小数的大小。
师：是的，化简化小数时，根据小数的性质，只能去掉小数末尾的0，才能保证小数的大小不变，其他位置上的0都不能去掉。同学们，小数化简后真的是大小不变吗？我们来检验一下。