师：亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习人教版三年级下册第四单元的内容——解决问题。上课前，准备好学习用品是一种良好的行为习惯，相信同学们都能做到。本节课的学习目标是：学会用除法两步计算或乘除两步计算解决问题，体会解决问题策略的多样性。让我们一起进入今天的学习吧。先来回顾一下我们学过的知识。请看题目，你知道了哪些数学信息，要求的问题是什么？已知仓库有36吨货物，要9次才能运完，要求的问题是这辆卡车平均每次运多少吨？你会解答吗？
生：晓东是这样解答的，36÷9 = 4（吨）。答：这辆卡车平均每次运4吨。
师：解决这类题时，晓东运用了把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算的方法。这节课我们也可以运用这个方法去解决问题。我们再来回顾一下解决问题的三个步骤，你们还记得吗？
生：我们是这样解决问题的，先通过阅读与理解，再进行分析与解答，最后回顾与反思。
师：对啦，我们就按照这三个步骤继续今天的“解决问题”学习。同学们，动物王国正举行运动会，运动会里蕴藏了许多数学知识。国王邀请我们去参加，下面就让我们一起去动物王国看看吧。动物王国三年级的女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成两队，每队平均分成3组，每组有多少人？通过阅读与理解，你知道了哪些数学信息，要求的问题是什么？
生：小明是这样理解的，已知要把60人平均分成两队，每队再平均分成3组，要求的问题是每组有多少人。
师：怎样分析与解答呢？下面请你们说一说解答的思路和计算的方法。
生：小东的解题思路是可以先求每队有多少人，再求每组有多少人。
师：对的，解决这个问题，我们从已知信息“60人平均分成两队”确定第一步，先求每队有多少人，算式是60÷2 = 30（人），再将每队30人平均分成3组，就可以求出每组有多少人，30÷3 = 10（人）。在上面两个算式中，都是运用“把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算”这个方法去解决的。在分步列式时要注意正确书写每一步答案的单位名称。那你能将以上的两个算式写成一道综合算式吗？
生：我们可以这样写，60÷2÷3 = 10（人）。
师：除了这个方法，你还能想到其他的方法吗？
生：小方是先求要将60人一共分成多少组，再求每组有多少人。根据已知信息“平均分成两队，每队平均分成3组”确定第一步，先求一共分成多少组，3×2 = 6（组），再将60人平均分成6个组，就可以求出每组有多少人，60÷6 = 10（人）。
师：注意也要正确书写每一步答案的单位名称，你会列综合算式吗？
生：60÷（3×2） = 10（人），因为这个方法是先求一共分成多少组，所以要先算3×2，这一步要添加小括号。
师：最后还要答：每组有10人。请看这两种方法，第一种是运用连除，第二种是运用先乘后除。虽然解题的方法不同，但是两种方法都能根据题中数学信息之间的对应关系解决问题。所以在解决问题时，关键是根据已知条件想好先解答什么，再解答什么。解答正确吗？最后我们还要养成回顾与反思的好习惯。看小芳是这样进行检验的。
生：每组10人，3组30人，也就是每队30人，两队60人。解答正确。
师：对的，小芳的检验方法真棒，在检验时将结果作为已知条件带回原情境检验，由此推出的结果是否符合题中原有的条件。小明同学还对问题解决过程进行了反思，请听。
生：可以用不同的方法解答这个问题。
师：同学们的表现真棒。今天我们学习的内容在数学书第53页，接下来我们一起用所学的知识去解决问题吧。看，小狮子为运动员们准备好了杯子。通过阅读与理解，你发现了哪些数学信息？要求的是什么问题？
生：已知6个杯子装一盒，8盒装一箱，有960个杯子。要求的问题是960个杯子可以装多少箱？