师：同学们，今天我们一起来学习一年级人教版数学第六单元“两位数减一位数、整十数”例三。这是今天的学习目标：一、认识小括号，并能正确计算含有小括号的两步加减混合运算。二、感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。上课前，请同学们准备好课本、练习本和笔袋。准备好了吗？我们开始上课，先来练习几道口算题。说一说下面各题应先算什么，再算什么。请你先想一想，好了吗？我们一起来说一说，3 + 4 + 9 你会算吗？应该先算什么呢？
生：应该先算 3 + 4 = 7，再算 7 + 9 = 16。
师：9 - 3 - 4 应该先算什么呢？
生：应该先算 9 - 3 = 6，再算 6 - 4 = 2。
师：10 + 5 - 2，想一想又应该怎么算？
生：应该先算 10 + 5 = 15，再算 15 - 2 = 13。
师：10 - 3 + 7 应该先算什么？
生：应该先算 10 - 3 = 7，再算 7 + 7 = 14。
师：同学们，刚刚我们是按照怎样的运算顺序计算的？
生：像这样加减两步算式，要按照从左往右的顺序进行计算。
师：这是我们上学期学过的连加、连减和加减混合算式，今天我们继续研究这样的算式，看看同学们会不会有新的发现。看，小朋友们正在美术课上制作小花，我们看一看他们都说了些什么，请你小声地读一读。
生：有 10 朵小花，先剪掉两朵，再剪掉 3 朵。
师：根据这两位小朋友的对话，你能提出什么数学问题？
生：有 10 朵小花，先剪掉两朵，再剪掉 3 朵，还剩几朵小花？
师：同学们，你会解决这个问题吗？请你想一想，画一画，把你的想法表达出来，并试着列出算式来解决，大家开始吧。同学们，写好了吗？我们一起来看看这几位同学是怎样解决的。先来看小芳的，一起读读小芳的算式。
生：10 - 2 - 3 = 5（朵）
师：小方是怎样想的，一起来听一听。
生：我是这样想的，从一共有的 10 朵小花里去掉先剪掉的两朵，再去掉再剪掉的 3 朵，就能求出还剩下的小花了。所以在我的算式中，第一次先用 10 减去 2 等于 8，表示去掉先剪掉的两朵小花后还剩下 8 朵，然后再从剩下的 8 朵小花中减去第二次再减掉的 3 朵，就等于还剩下的 5 朵小花了。
师：小芳讲解得多清晰，同学们听出来了吗？小芳先算的什么，再算的什么？
生：小芳分两次分别剪去了先剪掉的两朵小花和再剪掉的 3 朵小花。所以她先算的 10 - 2 = 8，再算的 8 - 3 = 5。
师：再来看小刚的，一起读小刚的算式。
生：2 + 3 = 5（朵），10 - 5 = 5（朵）
师：小刚又是怎样想的呢？一起来听一听。
生：我是这样想的，第一次剪掉两朵小花，第二次再剪掉 3 朵小花，两次一共减去 5 朵小花。所以我先用 2 + 3 = 5（朵）表示两次一共剪掉的 5 朵小花。再用 10 减 5，表示从 10 朵小花中去掉两次一共剪掉的 5 朵小花，就剩下 5 朵小花了。
师：同学们，小刚的想法可以吗？
生：完全可以。
师：按照小刚的这种方法去算，还剩几朵小花，要先算什么再算什么？
生：要先求出一共剪掉了几朵小花，然后再从总数中一起去掉，也是分两步来解决的。
师：小丽也有想法想说，我们来听听小丽的。
生：老师，我的想法跟小刚是一样的，都是要先算一共剪掉了几朵小花，也就是要先算 2 + 3，我写的算式是 10 - 2 + 3。
师：10 - 2 + 3 这样列式对吗？我们来听听小刚怎么说。
生：这样列式不对，如果这样列式，我们应该按照从左往右的顺序计算，先算 10 - 2，而不是先算 2 + 3 了。
师：看来想要先算 2 + 3，我们就要给它加个符号，你想加什么符号呢？请你想一想，在练习本上写一写、标一标，开始吧。同学们写好了吗？一起来看看大家都加了什么符号？
生：有的同学在 2 + 3 下面加了横线，有的把 2 + 3 圈了起来，还有的在加号下面标了个三角符号。
师：同学们用了这么多不同的符号，都想表达同一个意思，什么意思呢？
生：都是要先算 2 + 3。
师：同学们想的符号都很好，可是面对这么多的符号，你有什么想说的吗？小刚有话想说，一起来听听。
生：老师，我觉得一人一个符号太乱了。